中职计算机专业教学中对学生的创新能力培养

我国职业类院校是培养社会型应用人才的重要基地，因此加强中职院校学生的创新能力对我国人才的培养有着极其重要的作用。计算机教学作为中职院校的基础性教学课程有时代性强知识更新速度快等特点，它要求学生在掌握计算机各类技术知识的同时还要提高自身的实践能力和综合创新能力，因此作为中职院校的教师在帮助学生获得计算机基础知识的同时还要鼓励学生不断的进行创新实践，使学生能够更好的适应社会环境。

中职教育 开展计算机教学的意义

中职学生能够在中学接触和了解计算机专业的基础知识，并且能熟练掌握基本技能，为以后的学习打下来坚固的基础。因为计算机的应用是标志着信息时代的到来，而信息时代发展趋势是时代发展的结果，由于现在生活中包含了各种各样的信息电子设备，计算机网络已经深入到每个人的身边。人们都在不知不觉中运用计算机技术，这是时代必然趋势。中职学生通过培养计算机创新能力，不仅仅为了自己以后的工作竞争中有一技之长，还是为了更好的创新计算机，创造出更优秀的网络技术，为广大人民服务。例如，现在手机支付.微信功能，都与计算机设备密切相关，他们都是以专业的技术人员，用计算机分析数据成果，最后制造出来的东西为人们使用，这是一个循环的过程。所以，通过开发自己创新思维，能更好地了解这一领域，计算机这一领域范围是极其宽广的，它涉及方方面面。通过计算机来改变世界，这个想法是胆大的，但也是可行的，应该开阔学生的视野，让他们知道计算机的学习不只是为了应付考试，更多的是为了整个社会的发展，充分认知到自己的潜力，才会更投入到计算机的学习之中。

当前中职学校计算机教学存在的问题概述

（一）学生计算机运用水平差异大

在学生计算机基础与应用水平的差异方面，首先，存在地区差异。中职学校的学生来自当地及周边临近区域，城市、县城区域经济繁荣，使一部分学生有机会接触电脑，但是乡村学生接触电脑的机会很少，往往会导致差异产生。其次，中学对计算机教育的重视程度也是形成学生差异的原因之一，一些学校较重视计算机教育，课程开展充足，有时间给学生进行实践，学生基础知识扎实；也有一些学校学生对计算机基础知识、技能的掌握很少。再者，学生个人因素。学生个人学习兴趣也是导致学生之间差异的重要原因，大多学生对计算机专业知识不感兴趣，加之理论知识的枯燥和部分教师传统的灌输教学法，更让学生觉得计算机课乏味。

（二）教学内容与社会发展需求不相符

由于计算机技术发展迅速，中职学校计算机教学的教材更新速度跟不上技术变化的实际，导致教材跟不上社会发展的要求，很多学生在学校学习的知识，等到工作后发现已是过时的理论、技术。此外，计算机所涉及的内容广泛，硬件、软件、网络、程序等内容繁多，许多中职学校出现了教学内容庞杂的情况，学生虽然有全面系统的知识，却没有能拿得出手的精通技术。

（三）理论课程与实践课程比例不恰当

理论课程与实践课程的比例问题是计算机教学中最常见的问题之一，而中职学校计算机教学的根本目的是为社会培养应用型、技术型人才，因此，在计算机教学中更应当注意理论与实践课程之间的比例设置，实践课程应当是中职计算机教学的重中之重。

中职计算机教学中学生创新能力培养的措施

（一）不断更新教师的教学理念。

根据现在中职院校面临的问题可知，要想真正改进学生对计算机的认知，首先要改善教师的教学观念，教师在教学中要拥有让学生去自主创新的意识。通过合理改变教学方式，让学生在学习过程中积极发挥主导作用，让他们能够自主去学习计算机专业相关知识，开展符合学生自己的教学方式，使学生更容易接受和产生学习兴趣。一些教师受传统教学的影响，一直为学生准备应试考试而教学，这种思想不适应现在教育理念应当彻底消除。要做到注重学生的全面发展，学校对教师应多组织相关培训，使教师不断提高自身的计算机教学水平，全面了解现时代计算机发展的范围，更好地为学生传授相关知识，改善学生以往不良的学习氛围，努力提高他们对计算机专业的学习兴趣，发展学生的创新思想并积极提高其创新能力。

（二）营造活跃的教学氛围。

良好的教学气氛能够使学生积极参与教师的教学，学习氛围能影响到学生在学习中是否愉悦，在计算机知识的传授过程中，不要只注重传授知识，同时营造课堂氛围也是极为重要的。在以往教学方式中，教师在讲台上自己一个人讲述知识，学生在下面听课，这样一节课下来，学生很难集中注意力在听讲，不能达到令人满意的教学效果。教师应注重学生心理的变化，想要让学生积极的接受教学内容，就要让学生自我在课堂上充当主体，让学生不具备心理压力的上完每一节课，充分表现他们自己的思考和想法，增强学生的自信心与自我创新能力。教师与学生之间应该是平等的关系，学生是学习过程的主体，教师是学生在学习过程的指导者，努力创建这种和谐的师生关系，积极开展学生之间共同学习讨论，能使学生充分地发挥出创新思维，开创新思想，配暗影学生的创新能力。

（三）培养学生学习兴趣激发学生实践热情。

计算机课程是一门实践性很高的课程，如果不经过大量的实践只会纸上谈兵完全满足不了计算机行业对人才的需求，因此教师在教学过程中应该对给学生进行实践的机会让他们在实践探索中充分挖掘出自身的智慧和兴趣，而如果对学生进行过多的干预和理论指导就会在很大程度上泯灭了学生的创造性。为了充分的让学生参与到实践中发挥他们的创新潜能，中职学校可以适时的在校内组织一些计算机相关的活动项目，例如组织校内的网页设计大赛，对优秀和有创意的设计网页在网络上进行交流，对学生的设计成绩进行合理的奖励，这种比赛不仅能够为学生提供个性化和自主性的表现空间，还能在校内逐步形成浓郁的创新研究氛围。

（四）加强应用训练。

基于计算机课程培养学生的思维创新力，还要落实在计算机实用技能的训练活动中，通过技能实践训练培养学生创新思维。例如，通过实践教学促进学生了解计算机实践技能的应用价值与空间，引导学生根据主题任务需要合理的选择计算机技术。教师还要在计算机教学时呈现丰富的内容，积极拓展学生的计算机知识面，进一步培养学生的创新思维，达到促进学生理解和掌握技巧的基础上，围绕着目标进行技术应用优化，还要在教学过程中选择一些难度较大，教学内容层次较深，并且引导学生区别与分析相似技能，抓住学生的好胜心理引导学生深入思考，从而提高学生创新能力目标。教师应当根据学生的独特个性，培养学生的求异思维与逆向思维，注重鼓励学生独树一帜的新奇想法，例如，在引导学生观察、分析、反思的基础上帮助学生打破常规思维的限制，促进学生深入浅出的对计算机技能进行不断钻研与实践，并且引导学生在計算机技能的辅助下更好的进行创新性的技术应用和实现任务突破。

结语      

综上所述，目前企业更高的计算机人才要求，给予了中职计算机的教学上更多的要求和压力，我们要在逐步改善实训教学硬件环境的同时，注重专业教师在教学方式方法上的尝试.摸索和创新，加强对本专业学生实践操作能力和分析解决问题能力的培养。对于中职教育而言，不仅要教学生学习理论知识，还要注重对学生创新能力的培养，满足社会对于创新型人才的需求。就目前中职的教学模式而言，要想培养学生的创新能力，就要改变以往不合时宜的教学方法，从多方面、多角度进行分析考虑，通过充分调动学生的学习兴趣来培养学生的创新意识，使他们满足社会的发展需求。今后，中职教师还要不断完善教学方法，为国家输送优秀人才。