以就业为导向的计算机创新教学

与基本教育阶段的计算机教学相比，中职计算机教学具有职业化的特征，更加注重学生的实践操作，重在践行以就业为导向的教学理念。教师在课堂教学中注重对学生实践能力的锻炼，通过与学生的交流和沟通，全面提升学生的计算机技能。但是当前教学中还存在较多的问题，导致中职计算机教学现状不容乐观，因此，改善当前的教学现状，提升学生的就业水平对学生未来的发展有着非常重要的意义。

        一、以就业为导向的计算机课堂教学意义

        （一）经济发展和人才需求的必然要求

        以就业为导向的计算机课堂教学理念的提出是具有坚实的现实发展基础的。近年来，随着电子商务行业的兴起，扩大了计算机科技人才的缺口。相关招聘网站报告显示，企业在人才招聘方面偏重于计算机科技人才的比例逐渐上升。对每一个企业经营者而言，互联网的发展和运营颠覆了企业以往的经营模式，社会对计算机人才的需求还有很大的增长空间。中职教育作为职业教育的一部分，就应该突出以职业为导向的特征，因此，在中职计算机教学中提出以就业为导向的课堂教学理念是当今社会经济发展和人才需求的必然要求。

        （二）符合学生全面发展的要求

        从学生的发展层面来讲，以就业为导向的计算机课堂教学理念的提出在一定方面可以提升学生应用计算机技术的水平。与高中、大学的学生相比，中职学生的科学文化水平普遍较低，在计算机教学中突出实践教学的重要性符合中职学生全面发展的要求。

        （三）有利于提升计算机教学的质量

        学生对计算机技术的学习不仅仅是注重基础知识的积累，更注重计算机技术在实际生活以及工作中的实用价值，以就业为导向的计算课堂教学刚好符合学生的诉求，一定程度上激发了学生学习计算机知识的积极性，从而为中职计算机教学质量的提升奠定了基础。

        二、中职计算机课堂教学现状及存在的问题分析

        就当前中职计算机教学的现状来看，还存在传统的教学模式，教学理念没有以就业为导向，课堂设计不合理，整体教育情况与市场的实际需求出现了较大的差异。主要表现为以下几方面的问题：

        （一） 缺乏合理的课程设置

        在课程讲解过程中，为了力争课本知识面面俱到，忽略了学生实际需求，导致教学缺乏时效性。教师对中职教育理念的了解不够彻底，而是过于强调计算机科技的理论性研究，没有及时删减课本中过时的内容，出现知识点重复讲解的现象，不仅浪费了大量的时间，同时还无法起到很好的教学效果，导致整体教学与计算机科技的发展脱轨。中职计算机教师在日常教学中不注重教学模式的创新，主要采取单向传递信息的教学模式，忽略了对学生探究知识能力的培养，这种固化的教学模式难以提升学生的学习兴趣，学生在学习中只是被强制性的接受知识，扼杀了学生学习的主动性。

        （二） 实践教学内容较少

        虽然我国教育部门加大普及素质教育，但应试教育仍然作为主流被学校和家长推动着，很多人仍然将好的成绩作为衡量学生成才的关键。受到教育资源的制约，中职学校无法提供更多的计算机供学生进行实践操作，导致整体课堂教学模式以传统单向式教学为主，教师在课堂上根据书本内容进行讲解，学生只是被动的接受理论教学知识，实践能力严重缺乏，对书本上知识内容的学习效果欠佳，更无法接触到计算机知识的更新内容，导致学生在毕业后无法更好地适应人才市场的需求。

        （三） 理论知识脱离实际生活

        中职教育的主要目的是培养一批技术型人才，因此，校企合作是实现学生培养目标的主要途径。但是就当前中职计算机教学情况来看，却存在理论脱离实际的现象。很多学校将校企合作流于表面的形式，没有纳入到实际教学的规划当中，甚至还有一些学校直接放弃与企业之间的合作，将教师的教学任务仅仅定在课堂教学当中。在这种教育方式下培养的学生，无法实现与企业的沟通和交流，毕业后走向人才市场，面对企业的各种要求，学生很难实现，因此就出现了人才缺口庞大，毕业即失业的现象普遍这种情况。

        （四）教师素质有待提升

        计算机科技的发展提升了软件以及硬件的更新速度，这对教师的专业知识技能提出了较高的要求，教师需要不断提升自身素质，储备知识技能，才能够适应当前计算机发展的要求，这对中职计算机教师提出了挑战。但是，当前中职计算机课堂教学中教师沿用的教材都是距离市场盛行知识相差甚远的旧教材，操作的计算机也无法及时跟随市场更新速度，这本身就导致了教师操作能力的缺乏，将这种知识的缺陷延伸到学生的身上，不足表现的更为突出。此外，中职计算机教师在教学中不能根据所学课程的要求对教材内容进行调整，缺乏学科精品意识，不能有针对性的进行知识讲解，缺乏对基本知识点的实际操作研究，这些不足严重影响了计算机教学的效果。

        三、以就业为导向的计算机课堂教学实施策略

        （一）加强教学内容的设计

        课堂教学是每一个课程教学的重要阶段，在中职计算机教学中，教师需要对计算机行业的人才需求进行全面分析，根据相关要求设计教学内容，不仅可以让学生紧跟时代发展的脚步，同时还能够更好的掌握市场需要的专业知识技能。当今时代是网络时代，很多企业的发展也是依靠互联网进行业务拓展，对计算机人才的需求量日益增长。就电子商务企业来说，对网站制作的人才需求较多，教师在教授和网站相关的知识时，应该着重这方面操作技能的讲解，强化学生对相关应用软件的使用，如dream weaver、Asp、Flash软件等。学生可以通过分组的方式组建一些简单的网站，培养自身的知识技能。在这一学习过程中，教师需要加强对学生的引导，解决学生在学习中出现的一系列问题，让学生在掌握基本知识和技能的同时还能够提升自身的自主操作能力。

        例如，在学习Flash动画时，教师在对动画制作原理进行讲解的过程中，也可以让学生尝试着去设计一些简单的广告，根据自己的想法对广告加入特效，运用PS等一些图像处理的软件实现广告设计的变化，将自己设计的广告画面同日常的商业广告进行对比，寻找自身的优势和缺陷，从而更好地提升学生对知识的理解能力。符合企业对人才的要求。又如，印刷行业对学生的排版能力要求较高，教师在讲解相应的办公软件时应该进行深入的拓展，让学生学习VBA程序的编写。教师只有在课堂教学中精心设计教学内容，才能让学生掌握更多的市场和企业所需要的知识技能。

        （二）以实践为基础实施课堂教学

        俗话说，实践是检验理论的唯一标准。中职计算（下转284页）（上接52页）机教育以就业为导向，不仅需要提升学生的知识素养，同时还需要增强学生的实践能力，通过实践，让学生在较短的时间内掌握一门专业技能。

        例如，在学习Photoshop时，教师需要注重学生操作能力的培养，在讲解软件特性的同时还需要进行实践，教师在旁边讲解，让学生在计算机上进行相应的操作，只有将理论知识和实践内容相结合，才能够让学生掌握系统化的知识。在进行课后评价时，教师还可以根据学生们对知识的掌握情况安排实践作业，让学生自己动手拍摄图片并且进行相应的处理，最后由教师对学生的作品进行点评，讲解其中的不足和问题，在这种教学模式下，学生就能够在较短的时间内具备实践操作的能力，对软件的操作有更深入的认识。

        （三）以就业为导向，加强校企合作

        以就业为导向进行教学，将理论知识和实践内容相结合，可以更好的凸显学生的实践操作能力。这一目标的实现首先需要加强校企合作，让学生定期为企业推荐一些优秀的毕业生去实习，这样一来，学生可以在实践中不断夯实理论基础，经过在企业中进行真实、复杂的实践学习，让学生能够真正的掌握实践操作的能力，实现毕业就就业的目标。

        （四）培养高素质的教师队伍

        中职院校对于教师的培养需要做好相应的培训工作，可以通过设置计算机专讲座的形式补充教师的专业技能知识。此外，也可以成立计算机教学组，同一专业的教师在小组中共同探讨教学知识，为学生传递教学方法，更好地推动计算机教学的发展。制定教师审查机制，对教师的专业知识技能以及教学效果进行审查，将教学效果与教师的薪资待遇挂钩，以此提升教师自身的学习动力。

        四、结束语

        信息化时代推动了计算机科技的迅猛发展，社会对计算机科技人才的需求量也不断增加。在中职教育中开设计算机课程，不仅顺应了教育改革和发展的需求，同时还可以为学生计算机水平的提升奠定坚实的基础。在如今这个网络化的背景下，中职院校的教育工作者必须意识到机遇与挑战并存，树立以就业为导向的教学理念，加强实践教学环节，增强学生获取知识的能力，为社会发展培养一批高素质、多技能的人才。