计算机基础专业创新创业发展教育的策略与途径

摘要：随着我国信息技术的快速发展，各阶段学生的信息技术水平得到稳步发展与提升，各级学校对学生的计算机水平也有了新的要求。针对这些需求，怎么制定相应的策略以提高计算机基础专业学生的发展，成为当前形势下值得深思的问题。本文以提出计算机基础专业双创教育的策略与途径为基础，旨在提高学生的创新创业能力，以适应社会需求与发展。

关键词：创新创业；教育模式；专业发展；

一．中职学生创新创业发展教育的必要性

（一）有利于学生稳健发展

中职学生具有自己的独特性，他们的学习性质与学习基础不同，专业知识的掌握度不足且在社会上存在一定的就业困难。这就决定了学生的发展会存在一定的阻碍，要想打破这些阻碍，让学生在竞争激励的现代社会中站稳脚跟，单让学生掌握一定的知识储备与实践能力是远远不够的，他们还需要对社会发展以及工作发展有清晰的认识和规划能力。学校增强创新创业发展的培养，能够让学生具有更强的社会发展能力，在进行学校知识学习与社会技能选择的时候更具有辨别力与竞争力，有利于学生的进一步稳健发展，更好的实现自我价值。

（二）有利于学校专业发展

随着社会的不断发展，学生创新创业教育已经成为我国教育中不可忽视的一部分，随着社会经济的快速发展，产品的创新成为至关重要的内容，没有创新的产品就没有市场，同样，没有创新的企业也终将被社会淘汰。因此，相对于普通人才的需求，社会对具有独立创新创业的人才需求更高。因此，学校各专业在进行教学培养的时候难免要考虑这一问题，将本专业未来发展与创新创业知识相结合，不断优化专业结构与模式，更有利于本专业的发展以及在社会上的核心竞争力。

（三）有利于社会经济发展

相对于高等教育院校，中职院校肩负着为国家培养实用性人才，技术性人才的使命，中职院校的学生如果具有一定的创新创业能力，更有利于直接应用到基层实践中，因此，在中职院校开展创新创业教育，不断完善自身创新创业教育新模式，选择好的切入点来加强创新创业教育，不仅可以提升学生的知识和技能优势，还能够使其树立正确的创新创业责任意识，使其能够更好的服务于社会，推动当地的经济发展，为当地基层实践行业增加新的活力，为建设创新型国家贡献自己的一份力量。

二．培养学生创新创业发展的策略

（一）以课堂教学创新为先导

以课堂教学创新为先导推进本专业教育与创新创业教育的有机融合。可以从以下几个举措入手：全面普及小班化教学，扩大班级教学规模，推广分类分层教学模式，使学生更加细致全面的接受教学知识；设立创新创业学分或者制定相关的创新创业活动，将创新创业课程全面融入学生日常学习与生活中去，改革教学评价方式，提升创新创业教学模式的占分比例，激励和引导学生走向创新创业之路；将创新创业教育理念融入现有的公共课及专业课程里，在日常的专业学习以及公共课知识普及中让学生潜移默化中接受创新创业理念，并与专业知识相结合进行相应的应用。完善创新创业教育教材体系，可以借鉴国内外创新创业教育的成功经验， 编写适用和有特色的高质量教材；创新创业教育课程设置。要把创新创业教育有效纳入专业教育和文化素质教育教学计划和学分体系，建立多层次、立体化的创新创业教育课程体系。通过基本理论、案例分析和模拟练习的组合设计，用模块化方式实施，让学生了解和熟悉有关创办及管理小企业的知识和技能。课程设置要突出专业特色，创新创业类课程的设置要与专业课程体系有机融合，创新创业实践活动要与专业实践教学有效衔接。与此同时，课程的开设要充分利用原有课程资源，结合学校实际，实现跨学科、跨专业课程资源共享，结合学校特点和学科优势，努力形成创新创业课程的特色和优势。

（二）多渠道搭建创新创业实践平台

整合科研训练、学科竞赛、校外实践等资源，营造学生自由探索、敢于实践、勇于创新的氛围，坚持“面上普及、点上培育”，建立“创新项目＋创新团队＋创新基地”模式。建设大学生校外实践教育基地，强化实践育人，提升学生的创新精神、实践能力、社会责任感和就业能力。实施“创业导师培育工程”，培育一支数量充足、质量较高的创业导师队伍，建设创业导师数据库，建立创业导师专业发展、能力提升和锻炼成长的长效机制。

三．培养学生创新创业发展的途径

（一）理论上

深化创新创业教育改革，关键是要抓好实践育人这一环节。一是把实践育人作为创新创业教育的目标内容。把实践育人作为落实立德树人根本任务的重要举措，作为创新创业教育的重要内容，不断丰富实践育人内涵，引导学生到基层、到贫困地区开展社会实践和就业创业；不断增强实践育人合力，调动整合社会各方面资源；不断创新实践育人方式，建立学生实践创新制度体系，着力打造实践育人和创新创业教育新模式。二是把教育精准扶贫作为实践育人的重要阵地。推进学校与地方结对帮扶，在人才培养、科学研究、产业发展、规划制定等方面提供支持。充分发挥学生创新创业生力军作用，积极为有创新思维、有创业理想、有奉献精神的青年学子搭建施展自身才华、追逐人生梦想的舞台，鼓励和引导广大学生深入革命老区和贫困地区进行实习实训和就业创业。通过学生创新创业项目对接当地经济社会发展需求，助力精准扶贫脱贫。三是把社会优质资源作为实践育人的重要力量。打破学校和社会之间的体制机制壁垒，将实际工作部门的优质教学资源引进校园。把产业和技术发展的最新需求、最新成果应用于校园的创新创业教育改革，使大学生创新创业体现先进技术和前沿动态。加强校企合作、校地合作，推动产业界、投资界深度、全程参与学校创新创业教育。

（二）实践上

教育的实践与实践的教育相结合。一方面，实行“政府主导、社会参与、市场运作、学校联盟”的新模式，设立区域性、行业性的校外创新创业基地，搭建产学研用协同创新通道；开展创新创业标准园区创建工作，推动建设高质量的创新示范园区。另一方面，以大赛为载体，以赛促教、以赛促学，激发大学生创新创业热情。

教育的有效与有效的教育相结合。一方面，建立专项资金用于支持高校创新创业教育与指导；建设大学生创新创业与就业服务平台，做好一站式创新创业就业教育服务指导。另一方面，建立创新创业学分积累与转换制度，实施弹性学制，在校生休学创业的修业年限可延长2至5年；实施万名创业大学生训练计划，提升创新创业教育的量与质；整合教学资源、产学研合作基地和创业孵化载体，降低学生参与创新创业的成本和门槛。

把实习实训基地作为实践育人的重要载体。为解决人才培养实践环节相对薄弱、学生创新能力不强的问题，可以建设一批实践教学基地，着力补齐实践教学短板，有效改善学校实践教学条件。以构建实习实训平台为特色，在各级机关、企业和事业单位积极建立学生实习实训基地，提供实习实训岗位；同时利用闲置学校、厂房、房产、园区、孵化基地等建立学生实习实训生活基地，为学生提供住宿、用餐、网络等服务，吸引和促进学生就业创业。把创新创业大赛作为实践育人的重要抓手。加强创新创业教育实战演练，改进创新创业教育工作。

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