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充分发挥信息技术在教学中的应用

在科学技术发展迅猛的今天，随着计算机及网络技术的广泛应用，信息技术在教学中的应用无疑是给学校教育插上了一双有力的翅膀，成为教师进行教学模式变革的手段，尤其在今年疫情期间更是体现的淋漓尽致，各种网络录播课程、网络直播课程等各种形式的网络课程使得教育教学方式越来越多样化，也使学校变成充满活力和创意的学习场所，更是为学生提供开放性的自主学习环境和资源，更好的培养学生终身学习的态度和积极探索创新的能力。

1、认清多媒体的辅助作用，将传统教学与多媒体有机结合多媒体技术介入数学教学，给教学带来了新的生机，以多媒体技术为标志的现代教育技术又将教学带入一个更高的境界。然而，多媒体技术运用于教学，只是一种辅助教学的现代化手段，就当前而言，教学手段现代化，并不是简单地把现代高科技搬到教育中来，而要与现代先进的教育思想相结合，方能产生较高的效益。应明确多媒体技术在课堂教学中的辅助性和工具性地位，并有效地使用传统的教学方式如板书的运用等。使学生在听课过程中，感受到数学知识严密的推理过程和极强的逻辑思维，并加深对数学知识本质的认识。切忌“幻灯+配音”的课堂模式，忽视知识的呈现和推理过程。例如在数学课“椭圆定义”第一课时的课堂导入，可以播放行星运动过程动画，引导学生观察并布置任务引入概念。第二环节动手实践同时提出思考题。第三环节观察屏幕上的各种建系并在黑板上推导出公式，从而得出椭圆的标准方程。第四环节例题讲解采用投影题目黑板板书解答．第五环节课堂练习教师投影学生练习并点评。第六环节课堂小结，教师先带领学生回顾本节课内容，呈现课堂小结内容。最后一个环节布置作业，投影作业内容及思考题。显然，整个课堂都能有效利用多媒体进行课堂教学．播放动画激发学生的兴趣，推导公式使学生感受知识产生的过程，讲解例题利用投影题目节省时间，黑板板书引导学生规范和感受数学极强的逻辑性。其中，课堂练习采用投影题目和学生练习并点评的方式，课堂小结、布置作业等采用多媒体技术和传统板书相结合的方式，充分发挥了各种教法的优点。作为教师，要认识到多媒体技术只是辅助教学的手段，教学手段现代化并不排斥传统的教学手段。任何一种媒体，都有其优势和不足。教师要根据数学学科特点和教学内容特点，恰当地组合好各种媒体，使各种媒体功能得到互补，充分发挥各自的长处，才能产生最佳的教学效果。

2、把握学情，注意“量”与“度”在数学教学中，通过现代教育手段变抽象为形象，使学生有效地掌握知识。然而，数学教学的重要目标之一就是培养学生的抽象思维能力，过多地把抽象数学用具体形象的多媒体进行教学，会影响学生抽象思维的发展，造成学生对具体形象思维方式的依赖。为了避免其可能造成的负面影响，根据学生已有的知识水平和理解接受能力，应考虑一个“量”与“度”的问题．多媒体技术的使用应适量、适度。一个优秀的课件应具备简单明了的结构、有序合理的布局。课件的版面布局可以分为本节课的主题版块、主干知识版块、例题或习题版块等。多媒体课件的制作应本着是否有利于知识内容的教学、学生注意力的集中原则，要关注到学生的听觉、视觉等因素，注意图片、动画、声音、色调的使用。因此，在日常的课堂教学中，我们不能热衷和陶醉于自己“漂亮的课件”，过多使用与教学内容无关的图片、动画、声音等，掩盖主体知识的教学，分散学生的注意力，结果课堂效果甚微。在教学课件中应隐退次要内容，突出主体知识。事实上，多媒体课件更适合于运用在那些现有条件下无法观察到的，难以理解的，抽象的或动态的内容中。如几何体的切割、移动、翻转、重叠;函数图象的变化;极限问题的引入等。

3、掌握先进技术，增强临场可操作性这应是数学多媒体课件的一个重要特点，《几何画板》、《几何专家》、《数学实验室》、《Mathcad》等数学实验工具软件，使数学课件的可操作性大大增强。我们完全可以让学生在计算机的屏幕上画上他自己的辅助线;让学生控制屏幕上的图形来进行实验、探究、猜想、验证与推理;让学生操纵计算机屏幕讲解他的见解与答案。利用上述软件，很多课件是可以当堂与学生共同设计制作的。这样不但可以培养学生的动手能力，而且可以引导学生进行探究式学习，培养学生的创新意识与创新能力。目前，一些数学教师由于技术水平不高，制作的课件不实用或操作不熟练，达不到预期的教学效果，费时费力不讨好。其实，多媒体课件在使用时也是可以灵活运用的，它同样具有开放性，前提是教师必须较好地掌握这种技术。总之，多媒体技术应用于数学教学，必须从实际出发，注重实效。很多问题有待于我们去研究．新事物的出现需要有一个不断完善的过程。教育手段现代化的关键在于教师。有教育思想现代化的教师，才有可能实现教育的现代化。

总之，当前信息化技术正以排山倒海之势席卷我国中小学教育的各个领域,以日新月异的速度改变着人们传统的教育、教学思想及教学方法和教学模式。因此作为当今的教育工作者,只有积极投身到这一变革中去,改革自己旧的教学观念和旧的教学模式,了解新的思想观念、掌握新的技术,使自己迅速具备和确立信息时代的文化价值观念，积极探索和研究计算机辅助教学与学科教学的最佳结合点,并与学科教学进行有效地整合,合理的结合到自己的教学工作中去。展望二十一世纪的教育前景,计算机教育的发展必将能为跨世纪人才的成长铺路架桥,为迎接竞争激烈的、信息化的二十一世纪的来临积极备战,为进一步深化素质教育改革推波助澜。