我校新能源汽车专业开展内容

新能源汽车是指采用非常规的车用燃料作为动力来源(或使用常规的车用燃料、采用新型车载动力装置)，综合车辆的动力控制和驱动方面的先进技术，形成的技术原理先进、具有新技术、新结构的汽车。是当代汽车发展的方向。为此，我校的新能源汽车专业建设的指导思想，一是把遲新能源汽车专业人才培养出口，促进学生正常就业：二是落实新能源汽车专业教学实施过程，有效开展敏学活动三是提升新能源汽车专业授课教师的知识水平，捏高教学质量，因此，我校开设新能源汽车专业应集中考虚人才培养，定位教学内容、师资培养、教学模式和教学资源这五个方面的问题。1.人才培养定位。人才培养面向新能源汽车制造企业，汽车销售服务公司和充电运营商，主要从事新能源汽车的生产制造，新能源汽车检测。新能源汽车销售，新能源汽车淮修、新能源汽车维修接待，充电系统安装调试与运营等岗位。2.教学内容，国务稅发布“十三五”产业规划，要求大幅提升新能源汽车比例，基本形成了新能源汽车“三纵三横”基本技术体系，即纵向发展燃料电池汽车、混合动力汽车、纯电动汽车，橫向发展动力多能源动力总成系统，电机驱动系统和控制单元，动力电池和电池组管理系统，因此，我学开展新能源汽车“三纵三横”的技术知识体系。3.师资队伍建设。新能源汽车给汽车行业带来了重大变化，动力源由“发动机”转成“电动机”核心那件的转变促使相关知识由“形象”转成“抽象”，需要教师加强对新能源汽车新知识。新技术的学习，积极参与新能源汽车的专业实践，提升自身的专业技术能力，运用先进的教学资源和科学的教学方法，才能更好胜任新能源汽车专业教学。4.教学模式，新能源汽车知识涉及汽车、动力电池、电机驱动、电子控制、通信、网络等多学科知识，且内容抽象，操作危险系数高，为保证教学有效顺利开晨，采用“知识学习+虚拟训练+实操训练”的体验式数字模式，围绕新能源汽车教学内容，结合学生的认知特点和学习规律，通过虑实结合，让学生完成新能源汽车结构认识、虚拟拆装，故障诊断与技能考被等相关实训，使学生在体验中认知，在尝试中理解，更容易地掌握新能源汽车的专业知识和维修技能：5.教学资源配置。以教材为核心，开发配套数字化资源和实训设备，保证教学资源配置三者有机结合，提高资源的价值和匹配度，有效费穿并支撑教师的教学实施过程。