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教学目标

知识目标：掌握环绕纹样的绘制方法。

能力目标：具备协作沟通能力和实际问题的分析处理能力。

情感目标：增强学习广告制作的信心以及培养中职生树立工匠精神、

教学重点

中式（饭店）门牌设计方法

教学难点

环绕纹样的绘制

教学手段

教法：网上直播、点播、电视视频学习、学生自主学习、线上辅导答疑、图片、文字材料等

学法：练习法、探究法、展示法

教具：电子课程资料、钉钉、手机、电脑

教学过程及教学内容

关注要点

【组织教学】：签到，确认人数，开始上课

一、课前导入

  同学们，上节课我们学习了中式（饭店）门牌的设计思路与方法，这节课我们就门牌的装饰环绕纹样设计进行实训练习。

二、实训过程

1、教师先强调本次实训的重点难点及实训目标。

2、教师带领学生开始实训，教师先讲解纹样特点及画法。

3、学生开始实训，绘制门牌纹样。

4、学生全部完成后，拍照上传，由教师给每位学生的作品进行点评。

【设计课堂中的德育引导】

 1、工匠精神的概念
         工匠精神指的是工匠对于自己的产品精雕细琢与精益求精，它既是一种职业态度，也是一种精神理念。优秀的工匠都专注于不断雕琢和改善自己的产品及工艺，他们对细节有非常苛刻的要求、对精品有着执著的坚持，将工作做到极致。

将“工匠精神”并引入职业教育中，中职学校必须从入学开始就注重对学生“工匠精神”观念的注入，培养符合现代工业需要的“匠人”，使学生养成对于学习的高标准、严要求，让每一个人能够以敬畏的姿态对待自己的职业，从而实现中职学生“人生梦”，对于改变职业教育的形象，对于调整职业教育的社会评价，都有十分重要的积极意义。

2、中职学生“工匠精神”培养的措施

（1）树立正确的价值取向
      将工匠精神培养融入到日常教学中，肯定技能人才对社会发展的巨大贡献。将知识的传授、技能培养与工匠精神培养融为一体，不仅使学生有一技之长，还具有崇高的职业精神和牢固的职业信念。
       （2）弘扬工匠精神的校园文化
         以校园文化为引领，充分利用各种隐性教育资源来培育学生的工匠精神，不断地使工匠精神渗透到学生的内心、行动上来。
         （3）专业课程教学中渗透工匠精神
       平时授课注重对学生“工匠精神”观念的注入，使学生以高标准，严要求对待学习、工作，以一种一丝不苟、精益求精的态度对待自己、对待职业。

五、实训小结

 总结本次实训的重难点及在实训过程中的关键点，并就学生实训过程中出现的共性优缺点进行总结。

六、作业、布置课后作业

 1、什么是工匠精神 

2、中职学生“工匠精神”培养的措施

教  后  记