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一、说教材

《二方连续纹样》是《图案设计》（辽宁美术出版社）教材中的内容，属于造型·表现学习领域。本课的主要内容了解二方连续纹样的形式、特点和构成规律，掌握二方连续纹样图案美的形式，打破固有思维模式，学习美、了解美、进而创造美。通过本节课的学习，学生在教师的引导下结合课堂临摹设计，体验二方连续纹样的构成和图案美规律，既可以锻炼学生的动手实践的能力，同时也可以提高学生对图案造型美的认识。

二、说学情

中职生具有强烈的求知欲和探索精神，他们兴趣广泛、思想活跃、敏感，喜欢别出心裁和标新立异，所以在许多方面都表现出强烈的创造欲望。从图案设计的角度来看，次阶段的学生已进入写实后期，而且对于色彩知识已经有所认识，但是对于应用图案设计的原理进行设计创作还处于初级阶段。

三、说教学目标

根据以上的分析和新课标的理念，我确定了如下三维教学目标：

知识与技能：了解二方连续纹样的概念，表现形式、连续方向等方面的特点，初步掌握二方连续纹样的设计绘制方法。

过程与方法：通过观察、欣赏、讨论掌握装饰图案的绘画技法，尝试记录设计绘制过程。

情感、态度和价值观：体验图案设计的乐趣，提高动手实践能力，激发热爱生活，关注艺术，保护环境的意识。

四、说教学重难点

根据设计学科的特点和本课的现有知识，我的教学重难点确立如下：

重点：二方连续纹样的概念、骨骼构成形式、方法。

难点：二方连续纹样的骨骼构成。

五、说教学方法

教学有法，教无定法，贵在得法。为了突出重点，突破难点，践行新课标中“教师主导，学生主体”的教学思想。我将采用讨论法、示范法、实践练习指导法，从而引导学生以自主、合作、探究的方式进行学习。

六、说教学准备

同时为了辅助我的课堂教学，我还准备了白卡纸、水粉颜料、铅笔、直尺等。

七、说教学过程

接下来是本次说课的重要环节，说教学过程。

环节一：设置情境，导入新课

精心设计好导入，无疑是一堂课成功的关键一步，它的目的是引人入胜，使学生兴趣盎然的融入到活动中去，达到事半功倍的效果。为此，我将通过一段视频引导学生观察瓷器、服装、家具、会场布置等生活中常见物品上的二方连续装饰纹样，引导学生观察，并思考问题：这些物品上的纹样是以什么样的形式出现的?

根据学生回答，我会总结出单个图案、重复等特点。在此基础上，将继续追问：这些单个图案是按什么规律重复出现的?展示二方连续纹样作品，进而引出课题《二方连续纹样》。

通过演示与提问相结合的方式，可以集中学生的注意力，让课堂更具有活跃性，并且也初步建立了学生对二方连续纹样的认识。

环节二：交流探讨，欣赏作品

接下来，我将展示几幅二方连续纹样作品，引导学生欣赏并思考：这几件作品有什么不同?

学生观察思考，我将总结得出单个图案重复出现的规律、方向，从而引出二方连续纹样的骨骼构成。

二方连续图案的骨骼表现形式是本节教学难点我将从以下两点进行教学： 1、二方连续骨骼形式，这是本次授课的难点，它是构成二方连续图案的骨架。我采用板书与图画结合形式直观地与学生一起分析，找出区别，总结规律，强调骨骼的多样性，过程是：画图作六种常见骨骼（图略）——六种骨骼的区别——形式规律——拓展的可能性。 2、和学生一起思考，发挥想象力，创作出更多有规律、有次序的分割线和骨骼线，设计出更多的二方连续图案，这样，就进入到下一节教学环节实际解决难点问题。

环节三：示范讲解，实践练习

首先向学生讲授二方连续纹样设计中所用的工具材料。

学生可以拿出笔和纸，在纸上涂鸦，从中找到有趣骨骼的可能形式。学生设计的过程中，巡视课堂检查指导，启发学生思考自然界中的变化、动物、植物的皮肤羽毛等，发现可以图案化的元素，不必拘泥习惯思维，甚至可以反思维想象。教师与学生互动，学生提问及时解答，对设计困难的学生鼓励启发，有些眉目的给予肯定。 其次在课堂实践环节中，学生在规定的时间里提交作品，教师选择有特点、有想法以及失败的代表作业进行点评，在点评时根据学生的思维作图画加以补充，完成一幅完整的骨骼设计，让学生在欣喜之余潜移默化地接受自己的劳动，肯定自己的思维，在不知不觉中巩固新课的知识点，巧妙的化解了本次授课的难点，达到了授课的目的。而动手实践的环节也能提高学生的动手能力，拓展学生的思维。

环节四：展示评价，小结作业

最后在剩余的几分钟时间里，我对学生课堂表现给予评价，强调二方连续的概念、形式、构成。这些不同形式的二方连续看似复杂，实则简单，通过课堂知（知道）、行（行动）、懂（理解）的实践，我们这时再回头来看，之前对二方连续图案的不解与疑虑早已得到解决。    

 二方连续图案是历代美术家、工匠在实际的工作中创造了这一美的形式，它也随着时代的发展而发展。掌握和使用图案是学生今后从事设计工作的一个知识储备，它可以快速将复杂凌乱的素材，有节奏、有规律地进行艺术的创造，为专业、客户、产品服务。 

环节五：课后布置作业     

最后布置课后作业：临摹教材其他二方连续图案，巩固本节教学内容，为我们下一堂课作准备。作品完成后，我将组织学生展示作品，并从形象、构图、色彩等几个方面进行自评、互评、师评。

环节六、说板书设计

为体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书比较注重直观、系统的设计。