子女对父母的礼仪思政课程设计
回顾旧知：
1. 家庭美德规范体现在                     、                    和                    。2. 要做好孩子的第一位老师，父母应该做到那些呢？
 学习目标：1、掌握子女对父母的礼仪。 
学习重点：把子女对父母的礼仪体现在行动上。 
学习过程：
步骤一：导入新课，明确目标问题引入：
1、你知道家庭里最重要的人是谁吗？
2、你是如何与父母相处的？
 步骤二、自主学习教材，感知文本（独学）完成下列问题：1. 你知道做人的本分是什么吗？
  2. 作为子女，我们应该做到哪些？  
 步骤三：组内交流 完善补充
1、核对并讨论独学阶段2个问题的完成情况（对学）。
2、解决对学阶段未能解决的问题（组学或群学）。  
步骤四：合作探究，展示互动由各组组长抽签，各演示组进行上台演示上述两个问题，由点评组点评给分。
步骤五：课堂讲解，加深印象教师针对以上学生学习情况，根据课本内容和生活实际情况简要向同学讲解，并对学生误区和重点知识做出正确、深刻的讲解，加深学生印象。 
步骤六：课堂小结  知识拓展1.观看视频：《做一个怎样的子女》，视频来自北京卫视语言竞技真人秀节目《我是演说家》。
思考：(1)看完视频你有什么感受？
(2) 谈一谈你和父母是怎么相处的？
(3)你认为“孝”是一种什么样的情感？
2.主题分析：“老吾老以及人之老”，这句在我国世代相传的道德格言说明尊老的观念自古就深入人心。如今，它作为中华民族传统文化的核心理念，历久弥新地涵养着一代又一代人的道德价值观。老年人对社会做出了贡献，又为抚养和教育晚辈付出了心血，当他们年老体弱时，理应得到社会、子女及家庭成员的尊重与回报，子女要尊敬、关心、体贴父母，自觉履行孝敬和赡养老人的法律责任和道德义务。“百善孝为先”，孝敬父母在各种美德中是占第一位的。一个人都不知道孝敬父母，很难想象他会热爱祖国和人民。然而，，在生活节奏日益加快、生活压力不断增大的今天，青年人特别是独生子女如何履行孝道不仅是一个如何处理好家庭中父母子女之间关系的难题，更是一个普遍的社会道德困惑。这个视频为现代青年如何履行孝道、如何为人子女提供了一个很好的解答。你养我长大，我陪你变老。现代青年人脚步匆匆，追求梦想、追求成功、追求幸福，外面的世界很精彩，外面的世界也很无奈。在我们一路向前奔跑，或得意或失意的时候，不要忘了回头看看始终对我们默默付出、不求回报但却日益年迈的父母。他们比别人更需要子女的关心，更依赖子女的抚慰，对他们来说精神的慰藉比物质的帮扶更重要。这个案例没有感天动地的事迹，但却通过一件件小事、日常生活中一个个场景，直达人心、令人感动、使人反思。
3.启示分析：
(1)“孝”属于家庭美德，是思想政治教育的重要内容。尊老是家庭美德的重要内容。作为子女要孝敬父母，敬重长辈，关心他们的物质和精神生活，理解并尊重老人的意愿。中国的“孝文化”具有丰富的内涵，主要体现在两个方面：一是赡养父母，这不仅是人类亲情的自然流露，还是子女对父母抚育自己的一种回报，体现了子女对父母的道德义务；二是敬养父母，使父母得到人格的尊重和精神的慰藉。王帆对如何孝敬父母经历了一个认识过程：开始他认为给父母寄钱就是尽孝，因此他忙于兼职、打工以减轻父母的经济负担，一年与父母的见面次数屈指可数；后来奶奶的去世让她突然意识到看起来强大的父亲实则对她这个独生女有着强烈的心理依赖，独自面对生活的父母看起来坚强实则脆弱，尽孝不能仅仅是物质的满足，因此他开始尽量抽出时间陪伴父母旅游、洗浴等一起享受生活，给父母以心灵的慰藉。王帆的经历在当代“80”后青年中具有一定的代表性，很多大学生很早就离开父母外出读书，一直到大学毕业。伴随着人在外地，经济独立，长时间与父母不接触，与父母感情逐渐疏远，父母不再是他们的依靠。甚至有些大学生成家立业后厚子薄老，儿女是心肝宝贝，父母则是负担拖累。出现这种情况的原因是复杂的。“四二一”的家庭结构影响有限的家庭资源配置，日益加快的城市生活节奏和生存压力使青年忙于学习和工作而无暇照顾父母。此外，“孝文化”受到几次思想文化的冲击使得社会对“孝”的传统淡漠疏失，严重影响大学生“孝”意识的形成，“孝子贤孙”不再成为大学生追求的社会角色。当代青年人忙着追学业、追事业、追成功、追爱情，风驰电掣地向前奔跑，却忘记了身后对我们默默奉献、日渐衰老需要我们关心呵护的父母。
(2)“孝文化”与思想政治教育的诸多内容联系紧密。首先，有利于树立正确的生命价值观。正像案例中所说“身体发肤，受之父母，不敢毁伤”，牢记双亲的养育之恩，珍惜自己的身体、珍惜他人的生命，勇于克服困难，自尊自爱，热爱生活，形成健康的、积极乐观的生命价值观。其次，有利于培养集体主义观念。“孝文化”的核心是对父母怀有感恩之心，由此可以扩展至师长、同学以及他人的感恩。感恩之心使得学生学会理解他人，能够看到他人的付出，他人的优点和长处，能够学会换位思考，站在他人的角度去想问题从而有效地减少相互之间的矛盾，从而能够形成良好的集体氛围。感恩之心也会使学生能够服务他人、奉献社会，参与公益爱心活动，以实际行动在集体中多做贡献。最后，有利于培育爱国主义精神。“孝文化”的内涵已经由孝敬父母、关爱家庭扩展至奉献社会、热爱祖国。它要求对社会和国家的发展要有认同、有贡献。中华“孝文化”中蕴含的自强不息、奋发向上的精神观念，能够推动大学生积极走向社会，建功立业，激发他们的爱国情怀和远大的报国志向。
(3)通过多种途径对学生进行“孝文化”教育，首先是家庭的家教、家风，对子女、对大学生耳濡目染的熏陶，相对而言比学校的教育更为重要。孝道如果离开感性的教育和体验式的认知，仅靠学校的教育，效果是有限的。感性的孝道教育主要通过家教完成，到了学校，孝道教育更偏重理性认知，而理性是以感性为基础的。其次。可以通过奖孝金等奖励方法鼓励学生提高自身道德素质。在高校中，奖学金制度已经非常普遍和成熟，他们主要以奖励成绩优异的学生进而带动学风建设的一种激励政策。在高校中，对于道德模范的奖励制度还处于起步阶段。高素质人才不仅要学业优秀，更重要的是道德品质过硬。最后，通过丰富多彩的校园文化活动对大学生进行孝道教育。通过开展多种形式的感恩教育活动、社会责任感教育活动、爱国主义教育活动等进行孝道教育，组织形式可以是文化名家知识讲座、辩论赛、走向社会的社会实践活动等。此外，还应充分利用好校团委网站、微博、微信公众号等网络载体，定期推送“孝文化”故事和实践案例，让学生时时处处都能够受到“孝文化”的熏陶和影响。