研修作业--赵淑敏/南阳科创中等职业学校 关于中职思想政治课程教学创新的建议 2019年3月18日上午，习近平主席在北京主持召开了学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，深刻阐释了办好思想政治理论课的重大意义。他指出思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。同时提出了推动思想政治理论课改革创新的具体要求，为新时代进一步开好思想政治理论课指明了方向。 目前，中职生规模日益壮大，是中国新时代青年的重要组成部分，同时中职学生思政课还存在一些问题问题，如：学校重视不够、教师队伍不稳、教学质量不高，难以满足新时代的要求，因此，如何提高思政课教学的实效性，把中职生培养成德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，提高中职思政课实效成为当务之急，是摆在中职教育面前的时代责任，办好思政课，使命光荣，责任重大。 根据中职学校同行多年在从事思想政治课的教学经验，提高中职生思想政治课教学创新的建议总结如下： 一、保障思政课程建设。一是学校党组织要把思政课建设摆上重要议程，抓住制约思政课建设的突出问题，在工作格局、队伍建设、支持保障等方面采取有效措施。二是学校要建立党组织统一领导、党政齐抓共管、有关部门各司其职、全校协同配合的工作格局，推动形成全校努力办好思政课、教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的良好氛围。三是学校党组织要坚持把从严管理和科学治理结合起来。学校书记、校长要带头走进课堂，带头推动思政课建设，带头联系思政课教师。要配齐建强思政课专职教师队伍，建设专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的思政课教师队伍。四是学校要把统筹推进不同年级思政课一体化建设作为一项重要工程，推动思政课建设内涵式发展。五是学校要完善专业课程体系，处理好人文素养基础课程、专业课程和思政课相互配合的问题，全面实施课程思政方略。 二、全面提升任课教师职业素养。办好思想政治理论课关键在教师。一要筑牢坚定的政治信仰。对于思政课教师而言，树立坚定的马克思主义信仰是做好一切工作的思想基础，也是教师从事思想政治教育事业的基石。学校要引导思政课教师树立不断学习、终身学习的理念，加强对老师们举办理论知识的学习与培训。马克思主义理论需要在不断地学习中加以思考，才能对其深刻的含义有所掌握，才能做到“真学、真懂、真信、真用”,成为坚定的马克思主义信仰者、研究者、传播者和践行者。二要建设高尚的师德师风。学校要特别在思政课教师中大力培育和践行社会主义核心价值观，深化中国特色社会主义和中国梦宣传教育，加强中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化教育，引导他们进一步树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强对中国特色社会主义的理论认同、思想认同、情感认同。同时，要特别在思政课教师中广泛开展爱国主义教育，培育选树报国奉献、教书育人的先进典型，引导他们把个人奋斗融入党和国家事业发展的洪流中去，增强他们的家国情怀、使命意识、奉献精神，让爱国主义成为他们热忱并终身从教的坚定信念、精神依靠和力量源泉。三要塑造彰显的人格魅力。有着“励志性”及“说教”特色的思政课，教师其人格魅力尤为重要。因此，中职校要加强指导思政课教师必须不断扩展专业视野、丰富文化底蕴，提高自身的人文修养和课堂驾驭能力，用高贵的德行、丰富的学识、拳拳的爱心、优雅的仪表去感召学生，用人格魅力去点亮学生成长道路上的心灯。四要积累丰富的实践经验。实践出真知。中职校要根据思想政治教育的实践性需要,有计划组织思想政治理教师到国防教育基地、爱国主义教育基地、驻军部队、工矿企业、社会服务机构、城市社区、农村乡镇等开展社会考察和假期实践，加强社会实践锻炼，深入了解社情、民情、国情，深化他们对中国特色社会主义的认识，增强社会责任感和使命感。 三、坚持推动思政课程的改革创新。习近平总书记明确指出,要 “坚持政治性和学理性相统一,坚持价值性和知识性相统一,坚持建设性和批判性相统一,坚持理论性和实践性相统一,坚持统一性和多样性相统一,坚持主导性和主体性相统一,坚持灌输性和启发性相统一,坚持显性教育和隐性教育相统一”。这 “八个相统一”,是思政课建设长期以来形成的一系列规律性认识和成功经验的科学概括,是推动思政课守正创新的重要原则。学校要深化思政课程改革，以翻转课堂、教师在线推荐等方式，与时俱进创新教学方法、提升课堂吸引力，做到以理服人、以德感人、以情动人，让思政课既有润物无声的效果，也有惊涛拍岸的声势，让思政课“活起来”“火起来”。学校要科学地将思政课教育内容融入各专业课堂、实践实训和顶岗实习，课外融入社团、融入宿舍、融入社会实践活动，稳步推进思政课全面落实落地，让思政课程“红起来”。此外，疫情原因，线上课程的开展得以全面实施，依托网络资源与信息开展网络思想政治教育活动，线上线下协同推进，实现思政课教育多维度全覆盖，真正让校园网络思想政治教育火起来。 四、强化工匠精神，优化课程教学方案，改进课程教学方式。在我国传统思想政治教学活动中，教育人员往往过于重视传授书本知识，使学生在学习过程中一味死记硬背，对其相关知识缺乏具体的认识，从而无法对其进行合理应用，导致思想政治课程流于表面。中职学校的工匠精神在具体应用思想政治知识时，教育人员需要确保相关知识出现的合理性，改进教学手法，推动工匠精神的有效培养。具体表现为以下两个方面，首先，教师需要科学转变教学重点，重视学生社会荣誉，学习兴趣，人生信念和职业理想等问题，确保学生在参与课堂活动中对未来充满憧憬，进而培养学生思想政治学习兴趣。其次，思想政治教师在具体开展教学活动时，还需要基于国家发展现状引导学生认可社会价值观，对学生社会责任意识进行有效培养，保证学生具有成熟的思想，使其能够积极承担责任。