研修作业——新时代思想政治工作案例

                                                                                                               乔晓麟、南阳工业学校

当前,我们正处于一个充满了全新发展理念的时代,信息技术与网络的普遍应用,给人们提供了一种全新的思维方式和生活方式,知识更新的高速,信息传播的自由,都给传统的中学生思想政治教育提出了严峻的挑战,使得这一传统的教育方式不能再固步自封,必须要站在时代高位,吸纳最先进的理念,进行与时俱进的创新.诚然,传统的思想政治教育模式能够在一定程度上提高学生的自我道德约束力,日常常规管理和适度的惩戒能够规范学生。

一、深化课程内容建设，发挥哲学社会科学育人功能

　　一是深入研究教材，设立教学研究专项经费，鼓励教师在吃透教材的基础上，将教材语言转换为教学语言，不断增强理论说服力；积极开发教辅材料，基于大中小学德育课程一体化思路，着力解决高校思政课与中学政治课在教学内容上的衔接，帮助教师把教学重点难点讲深讲透。

　　二是开展集体备课，将党的创新理论融入课堂教学。制度化推进集体备课会，校领导全程参与，哲学社会科学其他专业教师共同讨论，“备理论”“备学生”“备热点”“备教学方法运用”，遵循教学规律，贴近学生特点，将党的创新理论有计划、分专题地进入课堂，根植于大学生思想深处。

　　三是推出“大国方略”等一批中国系列课程。学校邀请哲学社会科学领域多位知名专家学者，组建跨学科、跨院校、跨地域的教研一体化师资团队。在课程内容设计上，注重贴近学生的思想和生活实际，在讲授知识的过程中传递正确价值导向。

　　二、加强师资建设，打造一支让学生满意的教师队伍

　　学校把教师队伍建设摆在办学工作突出位置，尤其注重思政课教师队伍培养，引导专业课教师参与思想政治教育，构建让教师想教好、能教好的工作机制。聚焦思政课教师能力提升，构建“立交桥”式培养体系。首创“项链模式”，实现多学科师资协同育人。依托同城平台，实现资源共享。

　　三、加强教学方法改革，用问题导向增强教学有效性

　　一是开展“问题解析式”教学方法改革。2009年起，学校承担高校思政课“六个为什么”试点工作，探索基于问题逻辑的教学方法。在实践中收集整理学生原始问题近10万个，建立了多角度、多层面的课程教学问题库。

　　二是注重话语体系转化，贴近学生思想特点。连续举办7届“上海大学思政论坛”，每年开展教学质量活动月，举办170期社科论坛，组织实施20期教学基本功培训，帮助教师树立“把理论融入故事，用故事讲清道理，以道理赢得认同”的教学理念。

　　三是注重运用信息技术，贴近学生接受习惯。进行“微课程”教学改革，建立思政课“微课程”视频库，把教材逻辑体系转化为“微课程”教学的问题逻辑体系，形成既能发挥教师主导作用，又能满足学生自学需要的新型网络教学模式。