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 课题：万花筒

　　课时：2课时

　　教学目标：

　　1. 了解万花筒的图案是对称的，并描述它的对称方式。

　　2. 用绘画、剪纸、拼贴等方法表示类似于万花筒的图案。

　　3. 试着依照自身的设计来表示色彩。

　　教学重、难点：

　　1. 能否表示对称的图案。

　　2. 能否用“先设计一个图案再复制”的思路来设计对称的图案。

　　3. 能否表示记忆中的色彩的感觉。

　　教学准备：

　　教师：课件、一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的纸、笔、剪刀、胶水等工具。

　　同学：有万花筒的同学将其带到课堂，带好彩色纸、剪刀、胶水、绘图笔等。

　　教学活动过程：

　　第一节：

　　活动一：玩一玩

　　传着看看、玩玩万花筒，教师提示同学在玩的过程中找一找万花筒里的花有什么特点？为什么会这样？

　　分组将各自在万花筒中看到的图案简单的画一下。

　　活动二：

　　展示各组的作业，并引导同学观察万花筒的花样是如何对称的。

　　放课件引导同学观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的，其中只有一个三角形的花样是真实的，其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。

　　活动三：

　　教师在黑板上画一个绿色的圆形，然后请两组同学到黑板上画一画在万花筒中这个圆形会变成什么样的图样，在同学绘画、比较的过程中教师引导同学用“先设计一个图案再复制”的思路来设计对称的图案。

　　活动四：

　　大家一起来画一下自身心中的万花筒中的图案，并表示记忆中的色彩的感觉。

　　作业展示，评价。

　　札记：有一位同学在画的时候想到了像剪窗花那样把纸折几下，在一个单元格里画出几何图形，再对印到其他格里。我肯定了这种方法同学们纷纷效仿，不一会就像做游戏一样完成了作业。

　　第二节

　　活动一：

　　教师展示用粘贴方法表示的万花筒，引起同学兴趣。

　　请同学想一想用什么方法可以简单的制作万花筒中的图案。分组尝试一下。

　　活动二：

　　各组向大家介绍、交流自身组找到的简便方法。

　　（同学很难将对称图案表示得很精确，但这并不重要，重在找到方式方法）

　　再想一下，除了用彩色纸，还可以用什么资料表示万花筒中的图案？（讨论）

　　交流：用扣子、小粘贴、橡皮、夹子、小花片……

　　活动三：

　　试着用各种资料来表示万花筒中的图案。

　　色彩也是考虑的一个方面，可以让同学在观察一次万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住，并且将它表示出来。

　　活动四：

　　收拾与整理。

　　课后拓展：

　　在万花筒中最亮的那个六边形图案的外边，还有无数个三角形花样，所以，我们才叫它万花筒。不同的同学看万花筒，得到的感觉也不一样。建议同学试着用多种外形来概括万花筒图案的形状，表示它的缤纷。

　　试着做一个万花筒。

　　札记：现在的万花筒里的花片都是塑料的了，反而不如以前用纸片做的效果好。有一位同学拿来了她妈妈小时候玩过的万花筒，在班里传来传去，惹得同学们十分羡慕。有了这个五彩缤纷的宝贝，同学们的思维便被调动起来了，作业的效果还真不错。