当前位置 :项目首页 > 研修日志 > 正文

新课程改革，倡导全面提高学生的整体素质，强调要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力;倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习。课程改革的的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师必须作做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。这就要求新我们必须不断学习，不断地更新个人的知识体系，要时刻做好学习和接受新知识的心理准备。

       教师要确立为“学”而“教”的指导导思想。要充分发挥教师在课堂教学中的主导作用在，教师要把以“教”为重心逐渐转移到以“学”为重心，并做好教与学的最佳结合。以“学”为重心，，并不是排斥“教”，也不是不要教师的系统讲授。以“学”为重心，其基本精神就是使学生爱学习本，学会学习，具有良好的学习习惯，充分体现他们是学习的主体，而这就是需要教师引导培养。学生的认知过程，是在教师指导认下，由不知到知的矛盾转化过程，教师要根据教学化任务充分发挥学生的主导作作用，运用各种教学手段，促成矛盾转化，从而使学生较快地实现学习上的飞跃。所以我们应该做到“学”是“在“教”之下的学，“教”是为“学”而教。

英语教学的的实质是交际，是通过活动表现的。活动是更新教学观念，开创英语教学新学局面的一个重要支撑点。教学活动是转变学习方式的关键。课堂教学中主体作用的发挥更是通过学生参与主体活动实现的，因此教师要精心设计主体活动。教师注重向学生传授学习的方法，培养学生主动学习和创新学习的精神，引导学生在学习中善于发现，勤于探究;既能求同，更能求异，成为适应社会需要的创造性人才。自主学习、合作学习、探究究学习的学习方式，是实施新施课程最为核心和最为关键的环节。改变学生的关学学习方式，就是要转变目前学生总是被动、单一的前学习方式。让学生成为学学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性体不断发展，不培养学生的创新意识和实践能力。