发布者：李茹 所属单位：沈丘县第一高级中学 发布时间：2020-09-15 浏览数( -) 【举报】
一个班的学生水平参差不齐，因此教学过程中很有必要了解学情，因材施教，用对了方式，教师轻松，学生也会学有所获。那么，在教学中我们应该怎样来实施因材施教呢?以下从备课、课堂教学、作业各个环节进行阐述。
1、备课备课要钻研教材，更要了解学生。要依据上、中、下各层次学生的知识能力、个性特长确定知识传授、能力培养和学法指导诸方面的教学目标和重难点，努力做到群体目标和个体目标的有机结合。在确定切合学生实际的教学目标的前提下，在了解并分析各种程度学生达到教学目标、突破重难点的知识和心理障碍的基础上，对不同程度的学生，采用不同的教学方法并安排相应的教学步骤:或读或议，或讲或练;或重点讲解，或放手自学;或班级授课或分组教学亦或个别点拨……从整体的角度对每个教学环节作精心设计和周密安排，这是因材施教的关键。
2、课堂教学在课堂教学中，要给不同程度的学生安排不同的语文基本功训练内容。对于程度差的，应以一般性的属记忆和理解水平的训练项目为主，而对于程度好的，除了一般性的项目之外，还可相机进行一些属于运用水平的难度较大的项目的训练。课堂提问要有针对性，要有坡度，要通过课堂提问给不同程度的学生开辟通往教学目标的渠道。
3、作业练习是巩固知识、形成技能、迁移学法的重要教学环节，应充分体现因材施教的原则。作业内容要与教学目标相吻合，与教学内容相一致，难易有别，呈阶梯式，可分为必做题、选做题和深化题，符合各层次学生的知识基础和接受能力。批改作业的要求应因人而异。扩词，数量上应有区别;抄词，程度差的，只要求写正确，程度好的则要求分类抄写;复述课文时，程度差的，只要内容差不多就可以了;程度好的，则要求自己组织语言生动复述。课外阅读要每天有十五分钟的时间，程度差的，多鼓励;程度好的，则要求读一些经典。
在教学过程中，我们要尽可能地了解学生的需要，根据学生特点来选择不同的教学方法，有效地上好课，取得满意的成果。