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本次的远程教育培训，我从中学习到了很多有用的东西，对今后的英语教学有了更新的认识。回顾这个过程有如下体会。 教学相长。作为一名英语教师，应该用自己的实际行动来很好地践行这句名言。英语教学中应该采用多种教学方法调动学生的积极性，培养他们的学习兴趣。 1.建立学习兴趣小组,当然应根据学生的不同性格,学习基础的不同去搭配好,力求他们在学习的过程中有团队意识,有共同的学习目标,有较优秀的小组长带动。 2.培养学生自信心。用先进事迹鼓舞人是帮助学生树立英语学习自信心的起点。我常用“疯狂英语”的创立者李阳其人其事来激励学生。基础差不要紧，笨鸟先飞，关键是我们要引导学生树立起学好英语的自信心。人家可以通过努力讲一口流利、纯正、地道的英语那我们也一定能行！ 3.善于表扬激励让学生重新拾起自信心。孩子是很自信的，父母和教师过多的批评和责备才让他们失去了自信。我们教师要不吝惜自己的表扬，无论是在教学活动中还是在平时的生活中。成功的教育是爱的教育爱能激发学习的热情能给学生以勇气和信心。一个人只有对自己充满自信，才会对取得成功充满渴望，才能去拼搏去奋斗。作为教师对他们首先要有信心，要多给他们关心和爱护。对他们要多一些表扬少一些批评和责备。平时多和他们谈心了解他们的心理倾听他们的心声。要常对他们说“你能行！老师相信你。”这对后进学生来说就意味着老师的重视、关怀和期待，从而对培养他们的自信心理品质起着重要的作用。 4.善于创造机会让学生始终保持自信心。培养学生自信心的条件是让他们不断得到成功的体验。而过多的失败体验，则使他们对自己的能力产生怀疑。因此，我们教师要根据学生发展的特点和个性差异，提出适合其水平的任务和要求，确立一个适当的目标，使其经过努力能够完成。在平时的课堂教学中，教师还要有意地创设情境让“后进生”主动参与。创造机会让他们表现自己的才能，发挥其特长，及时发现他们身上的闪光点，减少他们学习中的挫折，尽可能多地给他们以肯定和赞扬，从而使他们在不断地成功中培养自信，激起他们对成功的追求。注意启发学生学习的主动性和积极性，并善于创造机会让学生体检成功，肯定自己的能力从而拥有自信。 5.善于用教学自信，点燃学生学习的自信心。教学过程是情感交流的过程。情感具有动力和催化作用。在愉快情绪的作用下，人的心智活动会进行得更敏捷、更卓有成效。教师要用自己的教学自信、教学热情点燃学生学习的自信心。实践表明，教师的教育心态直接决定了学生的学习心态。也就是说教师的教学自信影响着学生的自信。 以上内容相辅相成，英语学习兴趣的培养和英语学习自信心的树立也是如此。兴趣能帮助学习自信心的树立拥有自信才更会有学好的兴趣。只有充分激发学生英语学习兴趣和树立学习自信心，学生的英语学习才能找到出路。