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           与时俱进，学习提升，扎实发展，学以致用

              西华县第一高级中学 常少华

教师之道，教书与育人。站位决定发展，高标准的站位会拥有高标准的眼界，见多才能识广。作为历史学科教师，我必须开拓自己的视野，多学，多看，提升自己的学科素养，学习是自我提升的最直接途径。在今后的工作中，会通过各种方式加强自我学习，提升自己的学科素养和专业能力，拔高自己的格局。作为教师，需适时沉淀自我，注重研究课堂教学、注重加强课题研究，从而提高课程质量、提高学科素养，真正用学科教学实现教书育人。教育大计，教师为本。当今社会快速发展，不断走向文明进步，社会文明程度越高，教育的分量也就越来越重，而核心素养的强调、学习情境的关注、价值观的引领便是培养社会主义四有人才的奠基石。希望能通过不断的学习提升自我，扎实发展，学以致用！学习之路没有尽头。吾生有涯，而知也无涯。老师的素质要随着时代的发展社会的进步不断的提高，要树立现代教育观念，不断的提高师德的修养，不断的学习、充实自己。

教师即使工作者，又是学习者，也是研究者。学习了教育教学的新理念，新思想，必将为今后的教育教学工作起到很好的推动作用。"不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。"在今后工作中我们一定不断的学习，不断的反思，不断的研究，不断的加强自身的修养，以适应社会发展的需要，促进教学教育教研水平的提高，为自己的教学生涯添光加彩。课程改革发展到今天，教学方法推陈出新，教学模式五花八门，该何去何从呢？ 我们是教育理论的学习者与推行者重视历史教育的起点，就是关注历史教育的原动力。 “我该从哪里出发”，并意识到“在哪里转折”。思考着怎样才能由最初随着课改潮流大军的“跟着走”，到满足课改教师发展的“迎着走”，到分清岔路、认清歧途、选择出路的“领着走”？学习活动是一种自主的行为。主动学习、独立学习、探究学习，是打破传统以来的“接受式”学习的学习方式。教育首先需要让每个学生形成健全的自我，进而通过公民参与的方式，完善自我，改进社会。批判性思维能力与参与行动能力。教师在备学、导学、助学环节上下的真功夫。在师生交流的过程中，教师的亲和与友善消除其疏远感，唤醒其自信心，鼓励其寻找与探究。     

理论与实践相结合,牢记出发的目的，在渐行渐远之际，不至于迷失方向；在披荆斩棘艰难前行之际，不断地反省自身，与时俱进，学习提升，扎实发展，学以致用，才能立德树人，教书育人。