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新课改要求老师们建立新的教学模式,激发学生的好奇心和探索欲望，使学生学会收集，判断和处理信息，具有创新精神和实践能力，并将其作为课堂教学的最终目标。在认真研究了教育心理学和新课程改革的要求后发现，老师要准确把握学生的心理特点和思维特点，让学生积极探索激发兴趣，激发思维，激发讨论。

    通过这种教学方式，课堂上会感受到一种友善，和谐，活跃的氛围。老师已经成为学生的好朋友，教室已经成为学生的教室。学生不再是刻板和晦涩的听众。他们的个性得到充分展示和培养：要么质疑问难，要么群体之间自主交流，要么是挑战权威。师生互动，学生学生互动，小组内部互动和环境互动，在有限的时间内，每位学生都获得了充分的锻炼和表现的机会。师生的情感和个性都融入其中。现实生活进入教室。学生通过互动寻求知识并在活动中进行探索。他们不仅容易掌握知识，而且还潜移默化地培养能力。学生的整体素质得到了质的提高，生物学课真正地散发出了应有的生命力。