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因材施教，事半功倍

传统教育系集体教学，所有学生在一起，听同样课，做同样作业，进度都一样，难度都一样。但现在教育体系发生了改变，教育方式也随之发生了翻天覆地变化。

一、因材施教。指教师要从学生实际情况、从个别差异出发，有放矢进行有差别教学，使每个学生都扬长避短，获得最佳发展。因材施教是教学中一项重要教学方法和教学原则，在教学中根据不同学生认知水平、学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点学习方法来有针对性教学，发挥学生长处，弥补学生不足，激发学生学习兴趣，树立学生学习信心，从而促进学生全面发展。因材施教具有丰富现代内涵，它实施需要贯彻四个方面原则。因材施教对于教师、家长、学校以及教育公平实现都具有重要意义。

二、分层教学。就是教师根据学生现有知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近群体并区别对待，这些群体在教师恰当分层策略和相互作用中得到最好发展和提高。又称分组教学、能力分组，它是将学生按照智力测验分数和学业成绩分成不同水平班组，教师根据不同班组实际水平进行教学。分层教学主要模式就是在班内实行分层目标教学模式(又称“分层教学、分类指导”教学模式)它保留行政班，但在教学中，从好、中、差各类学生实际出发，确定不同层次目标，进行不同层次教学和辅导，组织不同层次检测，使各类学生得到充分发展。具体做法:①了解差异，分类建组。②针对差异，分类目标。③面向全体，因材施教。④阶段考查，分类考核。⑤发展性评价，不断提高。

这两种“个别化”学习实际上是一种广义分层。它基于网络“个别化”教学，关键是设计适合各类学生，又方便学生自主选择教学内容、教学目标、训练材料及考评资料等素材。

总之，教学模式改变，使我们教育成果得到了很大提高，也使学生学习积极性得到了很大改善，学习兴趣也大大提升。继而使学生学习成绩也有了大幅度提升，周而复始，良性循环，事半功倍。