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开展研究性学习可以促进新课程改革方案的顺利实施。目前，高中教育学生单向的被迫接受学习、死记硬背、重复训练、重知识轻方法的现状已严重影响学生的身体和心理智力的健康发展。我们将研究性学习作为改变学生的学习方式，关注学生的主动性、能动性和谐发展，旨在建立一种具有“主动参加，勇于尝试，长于协作”特征的学习方式。研究性学习的实施有利于学生的德智体美劳各项发展。会学习的人、有主动精神、会与他人合作的人，有创新精神和实践能力的人才能在未来的激烈竞争中站稳脚跟。研究性学习对学生这方面培养百利而无一害，因而有利于学生的终身发展。首先，研究性学习因为符合了学生的好奇、探索的心理特点，满足了学生动手动脑、亲身参与、自己作决定等心理需求，所以它能充分提高学生的积极性、参与度，培养学生对学习的热情和自身的主动性与创造性，从而充分发挥学生的主体作用并培养学生的主动精神；其次，学生在探索实践的过程中，通过观察、猜想、探讨、查验、总结、应用知识和工具等学会了如何进行研究，如何获得新知识，如何进行再创造，所以，研究性学习有利于学生学会学习；第三，通过研究性学习使学生主动参与到各种探索实践活动当中，让学生积极地动手、动脑、动口，同学之间相互交流合作，由课本理论联系实际生活，从而使学生的观察、动手实践、思维、表达和团队协作等能力都得到充分发展；尤其是以猜想为出发点的探索过程，既有直观的形象思维，又有逻辑思维，因而它也能使学生的创造思维和创新实践能力得到充分发展。