发布者：冯云杰 所属单位：淮阳县陈州高级中学 发布时间：2020-10-19 浏览数( -) 【举报】
《滕王阁序》第二课时教学设计
一、教学目标：
1．知识与技能：积累重要文言字词，提高学生文言文阅读能力。
以写景方法为主要角度鉴赏重要句子，提高学生写景能力。
2．过程与方法：反复诵读，合作探究，培养学生鉴赏诗文方法。
品读重点句子，掌握描写景物的方法。
3．情感态度与价值观：提高审美趣味和诗文鉴赏修养。
教学重点与难点
1．重点：研读文章第二、三段，总结重要文言现象。
2．难点：学习写景的方法，尝试鉴赏并运用。
教学内容分析：
本文是高中语文必修第五册第二单元的一篇精读课文。这个单元主要学习古代抒情散文，要求熟读成诵，领略不同的文体风格和语言韵味。进而披文入情，把握作品所抒发的真挚情感。这篇文章是一篇骈文，第一课时安排学生通过诵读总结骈文特点，并且学习第一自然段。这篇教学设计针对的是第二课时，主要鉴赏写景的两个段落。《滕王阁序》的写景段落属于千古名篇，对它的鉴赏不应停留在字词梳理上，更多的应是鉴赏、评析。
学情分析
教学对象为高二理科班学生，有一定的文言文阅读能力，疏通文意难度不大，这一环节主要让学生讨论解决。另外，学生以前已经对写景方式有所涉猎，而且有一定的书面表达能力。但他们缺少文学鉴赏的经验而且想象力有限、不太擅长描述画面，所以鉴赏滕王阁秋景暮色图是本课的难点，通过问题设置由浅及深加以引导。
教学工具：多媒体
教学程序设计
一、导语
自古以来，把良辰、美景、赏心、乐事当做“人生四美”，通过上节课的学习，我们知道王勃在有幸参加了盛大的宴会这一乐事，本节课我们一起来领略他笔下的美景。
二、教学过程
（一）检查预习，点拨重要字词。
教师点拨：掌握重要字词（维、而、俨、之、披、其、骇、销）
（二）品读课文，把握行文思路。
提示：根据王勃的行踪，给二三段分层。
第一层：交代时间，前往滕王阁的经过。
潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。色彩的浓淡对比中突出秋日景物的特征。
第二层：来到滕王阁，正面描写对滕王阁的总体印象。
层峦耸翠（群山竞秀），飞阁流丹（倒影之美）。水中有汀渚，岸上有宫殿。
第三层：登上滕王阁，写阁上眺望所见。
（三）品读文段
思考：这幅滕王阁暮秋图由哪些景物构成？作者如何展现这些景物的？
潦水、寒潭、烟光、暮山、层峦、飞阁、鹤汀、凫渚、桂殿、兰宫、绣闼、雕甍、山原、川泽、闾阎、舸舰、云、雨、彩、区、落霞、孤鹜、秋水、长天、渔舟、雁阵。
②赏析《滕王阁序》写景“四美”
第一、色彩变化之美。文章不惜笔墨，浓墨重彩，极写景物的色彩变化。如“紫电清霜”中的“紫电”，“飞阁流丹”中的“流丹”，“层峦耸翠”中的“耸翠”，“青雀黄龙之轴”中的“青雀”“黄龙”无不色彩缤纷，摇曳生辉。尤其“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”一句，不囿于静止画面色彩，着力表现水光山色之变化，上句朴素淡雅，下句设色凝重，被前人誉为“写尽九月之景”之句。
第二、远近变化之美。作者采用恰当的方法，犹如电影的拍摄技术，由近及远，构成一幅富有层次感和纵深感的全景图。“鹤汀凫渚”四句写阁四周景物，是近景；“山原旷其盈视”二句写山峦、平原和河流、湖泽，是中景；“云销雨霁”以下则是水田浩淼的远景。这种写法，是《滕王阁序》写景的最突出特点，体现了作者立体化的审美观，把作者带进了如诗如画的江南胜境，读者和景物融为一体，人在景中，景中有人。
第三、上下浑成之美。“层峦耸翠”四句，借视角变化，使上下相映成趣，天上地下，城里城外，相与为一，不可分离，体现了作者整齐划一的审美观。而“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”更是写景名句，水天相接，浑然天成，构成一幅色彩明丽的美妙图画。
第四、虚实相衬之美。“渔舟唱晚”四句，即凭借听觉联想，用虚实手法传达远方的景观，使读者开阔眼界，视通万里。实写虚写，相互谐调，相互映衬，极尽铺叙写景之能事。
（四）鉴赏名句
以写景方法为角度，鉴赏名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”（小组 讨论）
这一句是写景名句，青天碧水，天水相接，上下浑然一色：彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。从高低、远近、动静、点面多角度描绘出一幅天阔水远、孤鹜高飞、秋霞绚烂的滕王阁晚秋暮色图。
（五）布置作业
1.把二三段改写成散文。
2.比较本文和《兰亭集序》的异同。