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高中数学学科中，学生需要掌握的数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运输安、直观想象、数据分析六大核心素养，数学学科核心素养的培养，要通过学科教学和综合实践活动课程来具体实施。通过线上线下学习，下面交流一下我自己的一些想法：

一、有效组织课堂教学活动，注重学生数学核心素养的培养。

高中数学学科教学活动是数学学科素养培养的主要途径，数学教师不能局限于片面追求教学成绩，而应该把数学知识传授给学生的同时，还要注重学生数学核心素养的培养。例如在进行“立体几何”的教学当中，通过数学模型，让学生直观的去感知，去体会，并且通过要求学生画立体图形，进一步提升学生的直观想象能力。当然数学核心素养的培养在一两节课内无法完成，必须用不同方法，从不同渠道持之以恒的在高中数学课堂教学中进行数学核心素养的培养，使学生在课堂学习过程中，逐步提升数学核心素养。

高中数学课堂教学中，一定要贯彻落实好“老师为主导，学生为主体”的新课程理念，有效组织好课堂教学活动，通过师生的广泛交流’老师的积极引导，让学生积极主动地接受知识，通过有效的课堂教学，积极进行数学核心素养的培养。

二、“授之以渔”突出主体，提高学生的动手实践能力

   著名教育家陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”陶先生精辟地阐述了整个教学过程中学生始终是认识主体和发展主体的思想。高中数学本身是理论与实际相结合的科目，在平常学习中，通过教师学法的指导、课堂上下的组织引导、启发和帮助，充分发挥学生学习数学的主动性和积极性，争取在学习过程中让学生人人参与、亲自实践，勇于动手、动脑，树立自主学习意识，学会独立获取数学知识的本领，突出在学习中的主体作用，提高学生解决实际问题的实践能力，在实践体验中不断提升数学学科素养

总之，高中数学教学中，教师必须要更新教学观念，切实结合高中数学的核心素养要求，通过课堂教学活动的有效组织，学生课堂上下的主动参与实践，让学生在学好数学知识、掌握数学技能的基础上，引导学生全面提升自身的数学核心素养。