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微课视频的总容量一般都在十几兆，视频格式支持在线播放，适合师生流畅地在线观看，也方便下载保存到终端设备，适合移动学习或观摩。随着手机和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习、将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。对学生而言，微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。相对于传统的四十分钟的课堂来讲，“微课”教学时间相当短。相对于每堂课都要解决数个问题的传统课堂，“微课”的问题集中精少，主题突出，内容精简 主要是为了针对课堂教学中某个教学重难点或是反映某个教学环节。

不同程度的学生可以在时空及内容上自由选择所需“微课”资源，取长补短，促进提高分层、分类教学的效果。它因为是短小精悍的、在线的、围绕某个知识点的视频资源，可以被广泛地应用于学习者自学、课堂教学、以及在线学习。它可以说是在教育资源建设和应用上的一种新颖的形式。一堂几分钟的“微课”，学生可以在线观看课例，查看学案和课件等辅助资源，起到课前预览课后复习的作用;也可以下载保存，在课余闲暇时间实现移动学习。因此，具有对于教育信息化发展，尤其是教学资源设计、开发、应用，包括在线应用和面对面教学应用，都具有重要的现实意义和实用价值。微课的制作前提就是基于教师对某一教学问题的思考。整个制作过程就是一个教研的过程。不断地思考、探索、实践就是教帅在不断自我打磨，这样一定会提高自身教学水平。促进专业发展。微课制作需要一定的信息技术支撑。新的教学手段和设备的引达与尝试，必定引发教师不断探索，促进教师不断学习，增加教师间的能力。微课的成功制作还会增强教师的自信心与成就感。在微课的分享中，一些优秀先进的教学思想和方法便得以传播，有利于普通教师借鉴和模仿。教师自己制作微课时，便可以转化为自己的二次创作，促进整体教学水平的提高。