当前位置 :项目首页 > 研修作业 > 正文

讲概念课时，运用背景归纳讲授。例如，学习导数概念时，引用物理中瞬时速度、数学中的曲线在某点处的切线、经济学中的边际成本作为背景，归纳出导数概念。

讲解含有公式、定理的新课时，运用探索、发现、应用法。学生自己运用所学知识推导证明。例如，三垂线定理及逆定理，学生可以利用线面垂直、线线垂直证之，并能够运用这两个定理证明其他问题。

讲习题课时，采用点拨讲授法。特别对于一题多解的问题，教师恰当的点拨，激活学生思维，开拓学生视野。有些习题要数形结合求解，此时可联系图形，用谈话式“依形探数” 或“用数定形”，以使问题直观易懂，学生吸收自然好。对于一些综合题，可结合分析，采用点拨讲授法，要挖尽条件，点其窍门，减缓坡度，以提高学生的分析解题能力，也便于学生吸收。