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在素质教育的大背景下，立德树人是能够顺应时代发展要求的教育理念，应该进一步成为高中生物教育重要的一部分，在高中进行教育工作时要一直坚守这个根本的原则，在进行教学时不应该只注重知识的教授，还应该着重的培养学生的道德品质。

制定每节课的教学目标时，首先要有立德树人的意识，深度挖掘生物教材中体现社会主义核心价值观的知识，将其制定在三维目标中。这样在实际的生物课堂教学当中，使教师在传授课本知识的同时，也能将课本当中所蕴含的德育因素带给学生。比如在学习必修二《遗传与进化》第五章，杂交育种，向同学们介绍“杂交水稻之父”袁隆平院士，通过他及其团队的努力，我国水稻亩产量增长，每年多出的粮食足以养活几亿人。通过这样简单的介绍让学生体会到袁隆平院士的爱国主义情感，使学生意识到只有将个人价值与社会奉献结合起来的成功才是最有价值的。再比如必修三《稳态与环境》第六章时，在了解我国生物资源基础上，通过生活中相关的一些实例来逐渐培养学生热爱大自然、热爱家乡、珍爱生命的情感和逐渐增强振兴祖国和改变祖国面貌的使命感和责任感。

在课堂中传授课本知识的同时，尤其要注意对学生价值观方面的正确引导。当今社会信息传递非常迅速，而中学生正处于思想发展未完全成熟的时期，极其容易受到错误信息以及消极态度的影响，对其正确价值观的形成是不利的。例如，在学习《免疫调节》这一节课时，组织学生观看预防艾滋病的宣传片，让学生了解艾滋病病毒以及传播途径，让学生意识到艾滋病病人并没有那么可怕，同时让学生梳理珍惜自己、关心他人、珍爱生命的思想。

作为一名高中生物教师更应该从更加长远的角度进行全面的分析，从根本上找出存在的问题，并针对性的提出一些解决方案，使立德树人这一理念不仅仅只停留在生物理论知识上，更要使理论与课程进行有力的结合，从而制定出适应本课程发展的具体实施方案。