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如何利用现代信息技术提升英语课堂教学实效

随着新课程改革的不断深入，现代信息技术在各个学科教学中的应用将越来越普遍，利用信息技术的教学也是新课程改革的新主流。那么，如何在学科教学中利用现代信息技术并提升英语课堂教学实效呢？本人结合自身在英语教学中利用信息技术的体会，谈一谈现代信息技术在提升英语课堂教学教学实效的应用。

一、运用信息技术创设情境,激发学生学习兴趣

教育心理学研究指出,兴趣出自好奇.“培养学习的兴趣是推进学生进行复杂认识活动的重要动力”.我们可以利用计算机多媒体技术,通过联系生产、生活实际,选择贴近生活、具有时代特点的事例,图文并茂、形象生动地创设优美的情境,做到有物有意,使学生置身其中,以激发他们学习英语知识的浓厚兴趣,引发他们的思考；容易刺激他们的视觉和听觉器官,给他们带来新鲜的惊喜,并引起他们的积极反应,有助于较长时间地保持学习的注意力.

例如：我在教高二英语Book6Unit  Art这一单元时,从网上选取了许多世界名人名画,如：达芬奇《蒙娜丽莎》、让 奥古斯特 多米尼克 安格尔《泉》、弗拉戈纳尔《爱情之泉》、布歇《拿丘比特之箭的维纳斯》、弗朗索瓦 热拉尔《普绪客接受爱神的初吻》，等这些图片逐一点击画面并配一单词并朗读,这样学生就在不知不觉中学习了单词,并自然激发了学生们的兴趣.

这样利用信息技术制成课件创设情境、导入新课,学生探索新知的欲望非常强烈,他们带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣,积极主动地开始新知识的学习.若这样长此以往地运用,信息技术以其真实感和趣味感刺激学生思维,学生的思维也随之流畅.

二. 利用信息技术有效地提高学生说的技能；

说的能力在课堂英语教学中主要体现为对话能力。教师在选好学生有得说、愿意说的话题后，可以使用多媒体清晰地呈现具体练习要求，学生对话过程中，借助大屏幕的提示作用使其更顺利地完成对话任务。如：在进行“Unit6  Healthy  diet”的话题练习时，多媒体可呈现有关健康与非健康饮食以及食物分类的单词，让学生谈一谈健康的饮食。

三. 利用信息技术有效地提高学生读的技能；

“读”是英语综合能力一个重要的方面，信息技术可以有效的提高学生的阅读能力。在学习新课文段落时，教师通常对学生阅读做引导提示。教师可以口述段落概要的同时用多媒体同步展示所述的重点语句和词组，也可呈现相关的视频，促进学生阅读，避免学生出现因内容陌生无法跟上教师速度的情况。如在教学9A Unit7 the Adventures of Tom sawyer，让学生观看汤姆索亚的视频既引起学生的兴趣又利于学生读课文。同时对于课文，还可让学生反复跟随外教MP3录音朗读，体验正常语速。

四. 利用信息技术有效地提高学生写的技能；

对于写作能力的培养，教师主要利用每单元的话题设置写作题目，可根据初中生虽具有一定逻辑思维能力，但仍善于借助声音、图像等可视可感的形式来理解事物这一特点，借助多媒体呈现作文相关图片，快速引起学生兴趣，提出作文要求，使学生积极展开思考。另外，教师在对学生优秀范文进行展示时可利用展示台直接投影进行点评，使被选中的学生产生强烈的成就感，也为其他学生起到榜样示范作用。

当今世界，国际化是大势所趋。快速发展的现代信息技术已成为传统的英语教学的有益补充。为学生提供了全方位立体化的英语教学与学习环境，有利于调动学生学习的兴趣和积极性，改进学生学习方式。同时也有利于促进英语教学内容，教学方法和教学组织方式的转变和课堂教学实效性的提高，为英语教学质量的提升带来无限的生机和活力。