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《直线与平面平行的性质》说课稿

各位评委各位老师：

大家好!我说课的题目是《直线与平面平行的性质》，内容选自于高中教材新课程人教A版必修2第二章第二节第3课时。下面我将从教材分析、教法与学法分析、教学过程分析、评价分析四大方面来阐述我对这节课的分析和设计：

一、教材分析：

1、本节课的地位及作用

本节课内容选自于高中教材新课程人教A版必修2第二章第二节的第3课时，它是在学生学习了直线与平面平行的判定定理的基础上，进一步研究直线与平面平行的性质定理及其简单应用，是探讨空间平行关系的基础和必备知识。

2、教学目标：

（1）知识与技能

Ⅰ、掌握直线与平面平行的性质定理，明确由线面平行可以推出线线平行.

Ⅱ、培养和发展学生的空间想象能力及运用图形语言、符号语言进行交流的能力。

（2）、情感态度与价值观

Ⅰ.让学生亲身经历数学研究过程，体验创造激情，享受成功喜悦，感受数学魅力.

Ⅱ.培养学生良好的思维习惯，渗透事物互相转化和理论联系实际的辩证唯物主义观点.

3、教学重点难点：

教学重点：通过直观感知、操作确认，概括直线和平面平行的性质定理.

教学难点：直线和平面平行的性质定理的证明和运用.

二、教法与学法分析

（一）教法分析

本节课以学生为中心，以问题为载体，采用启发、引导、探索相结合的教学方法。

（二）学法分析

教学的主要方面是学生的学，学是中心，会学是目的。因此在教学中要不断指导学生学会学习。本节课主要是教给学生“动手做、动眼看、动脑想、动口说、勤钻研、善提炼”的研讨式学习方法，这样做增加了学生自主参与、合作交流的机会，教给了学生获取知识的途径、思考问题的方法，使学生真正成了教学的主体。这样做可激发学生学习数学的自信心、积极性和创造性，从而适应素质教育下培养“创新型”人才的需要。

三、教学过程分析

  详见附件。