传统文化如何渗透在数学教学中

传统文化如何渗透在数学教学中?教师们要找到出色传统文化与数学学科相交叉的内容。对学生的思想加以引导，让他们感受到中华传统出色文化的魅力所在，自觉弘扬和发展中华传统文化，不断地提高学生的数学能力。

如何将传统文化引入到小学数学课堂中来呢?我们可以利用传统文化中一些关于数学的小故事，将它们引入课堂，汲取古人高超的智慧和深刻的数学思想。学生可以通过了解这些故事，掌握一定的数学知识。就比如传统文化中有一些关于搭配最优的小故事，就可以把它引入到数学教学课堂中。田忌赛马的故事就是比较经典的案例，教师可以使用多媒体等手段，播放相关内容的视频，板书田忌的赛马安排，询问学生为什么要使用这种安排，还有没有其他的安排可以选择。

(二) 对称的传统图案之美 

中国的传统图案，形象精美，纹样考究，运用多种对称手段，象形手段，表达古人对美好生活的向往。它既代表着中华民族的悠久历史，社会的发展进步，也是世界文明保护的巨大财富。学生可以在课下收集相关的图样。在教学《图形与变换》一课时，学生可以调查这些图案组成所使用的数学手段，让他们在了解中华传统图案之美，提升自己审美能力后，加强对图形变换手法的思考。 名人故事更有说服力 

中国古代的数学一直都在世界上名列前茅。许多天文历法的计算都是中国人最先算出来的。教师可以在课堂上普及古人计算天文历法的方法。就比如说圆周率是如何计算出来的?在古代，人们缺乏精确的计量工具，那古人是怎么对圆周率小数点以后的数字进行计算呢?教师可以向学生们讲述这些古代数学家们为追求真理而坚持不懈的精神，树立学生们学习数学的信心，强调数学家们坚韧不拔、持之以恒的精神。设想祖冲之按照刘徽的割圆术的方法去计算圆周率，他们需要付出怎样艰难的计算?然后学生就会对古代思想家数学家产生崇敬之情，同时激励自己在日常生活中好好学习，将这些数学家们作为自己人生道路或学习道路上的榜样，更好地学习数学