高中学习的过程中数学文化能够有利于学生培养学生创新思维，帮助学生解决数学中的问题，所以数学文化渗透到教学中是很有必要的。加强数学文化在教学中的渗透，能够有效的提升学生的学习的积极性和兴趣程度，提升教学效果和质量，促进高中教育可持续发展。

《数学课程标准》明确指出：“数学是一种文化”。数学文化是传播人类思想的基本形式。作为数学的一线教师，我们要做的不仅仅是传授数学知识，更应让学生在学习过程当中切身感受到数学带来的独特的文化熏陶和潜移默化的价值体现，激发他们对于数学的特有兴趣。

一、挖掘教材辅助资源，品味数学文化内涵

现行我们使用的人教版教材，在数学知识编写中渗透了数学文化内容。作为数学教师的我们就要全面深入挖掘此栏目的价值，探究其文化底蕴，打造多姿多彩的数学世界。

二、丰富课堂教学形式，凸显数学文化属性

也许有学生会认为数学与语文、英语是相互对立的，数学就是加减乘除，缺乏生动性、趣味性，缺乏文化涵养。作为数学老师，我们就要全面深入探究、细细揣摩数学课本的文化底蕴，发掘出数学教材的生活性、有趣性，凸显其文化属性。

数学的故事是一个重要的数学文化的一部分。在教学中，我经常插入数学家的故事，让学生感受数学知识的博大精深，感悟数学家钻研知识的精神。

课堂中适时插入数学故事，既可以吸引学生的兴趣，也能激发学生学习的欲望，感受数学家热爱数学的精神，感悟数学文化的美。

数学游戏是渗透数学文化的一种活动形式。它在数学课堂教学活动中起着不可或缺的作用。在平日的教学中，我经常通过数学游戏渗透数学文化。

三、开发编制校本教材，完善文化呈现方式

自成功申报省级课题《在数学“综合与实践”中渗透数学文化》以来，我校深入推进课题工作，扎实开展了校本主题研修活动，针对学生的知识基础和基本活动经验，整合，编制了校本教材《数学文化知多少》，以期这些数学文化元素融入我们的教学内外。

四、丰富文化呈现方式，提升自身文化涵养

在数学教学中渗透数学文化，不能仅仅渗透于课堂，而是要将课内与课外结合起来，丰富文化呈现方式，打造浓厚的数学文化氛围。让学生用数学的语言记录日常的生活，不仅可以促使学生对知识进行整理，建构，还可以在实践的过程中应用数学知识，感受数学文化的魅力。

五、整合学校文化资源，构建数学特色文化

学校是文化集结的地方，构建富有学校特色的数学文化，就要打造良好的文化氛围，积累整合学校文化资源，将数学文化渗透到校园的每一个角落，努力使学生真正受到文化浸染，产生文化共鸣。

数学文化在数学教学中的渗透应植根于普通数学课堂、数学课外的活动以及学校的校园氛围。让我们努力将数学文化融入课堂，延伸课外，让孩子们感受文化的熏陶，爱上数学！