作业标题：研修作业（一） 作业周期 : 2020-09-07 — 2020-10-31
所属计划：高中语文教学计划
作业要求：一、作业要求： 1、教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学中事半功倍，取得得良好的教学效果。请您结合课堂教学实际，结合学生学情设计一篇能够体现语文新课程理念、内容详实、重难点突出、层次分明的教学设计。 2、要求原创，拒绝雷同。 二、温馨提示: 1、编辑作业时，建议在电脑word文档中完成后再复制到文本框中提交，以免丢失。 2、请在截止日期前提交，逾期无法提交。
发布者：王琳媛
提交者:学员徐冰倩 所属单位:太康县第一高级中学 提交时间: 2020-09-23 10:49:42 浏览数( 0 ) 【举报】
《再别康桥》的教学设计
一、教学目标
【知识与能力】正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受现代诗歌的语言特点。
【过程与方法】通过学生小组合作探讨，掌握学习现代诗歌的方法，锻炼自主、合作、探究的能力。
【情感态度与价值观】产生对文学的热爱之情。
二、教学重难点
【重点】感受现代诗歌的语言特点。
【难点】体会文章深邃的寓意。
三、教学方法朗读法、设置情境法。
四、教学过程
(一)情境创设，激发兴趣播放康桥的图片，并顺势导入新课《再别康桥》。
(二)知人论世，整体感知
1.简介作者以及写作背景。
2.教师配乐范读全文，同学听读，初步感知文意。要求学生理解生字词，体会语气。
3.学生自由朗读课文，并指导学生如何断句。
4.感知本文的情感基调以及主要讲述了一个怎样的故事。
(三)深入研读，体会情感学生按语文兴趣小组分组讨论PPT展示的问题串，10分钟时间后，指名学生具体分析问题的答案。
本文在景物描写的选择上独具特色，请同学们找出本文的景物分别是哪些?
2.为什么不说杨柳，绿柳而要说金柳?
3.作者是怎样描写青荇?
4.但在青草更青处，诗人想“在星辉斑斓里放歌”的狂态终未成就，那又是为什么呢?
(四)拓展延伸，发散思维 自古写离别诗之作可以说是数不胜数，大家比较熟悉的还记得有哪些诗词?
(五)小结作业，巩固提高
1.师生共同总结。 2.举办诗朗诵比赛。
五、板书设计
六、教学反思 《再别康桥》选自人教版高中语文必修一第一组第2课《诗两首》的第二篇，诗歌记下了诗人1982年秋重到英国，再别康桥时的情感体验，表现了一种带着淡淡忧愁的离情别绪。 学生之前也有学习过一些现代诗歌，对于鉴赏现代诗歌有一定的基础，但是仍需要老师进一步的指导和引领，所以，在深入研读的环节我会设置一系列层层递进，环环相扣的问题，旨在引领学生解决本堂课的重点和难点知识，并且让学生在解决这些问题的时候进行小组讨论，锻炼学生自主、合作、探究的能力。并且引导他们掌握鉴赏现代诗歌的方法。
