作业标题：教学设计 作业周期 : 2020-10-11 — 2020-11-26
所属计划：高中政治教学计划
作业要求： 请各位老师针对近期思想政治课教学的某一课时，基于学情分析，选定要解决的教学重难点问题，并针对重难点问题的解决，提交一份教学设计。 要求：1.围绕教材，符合新课改理念，教学环节齐全，结尾要有课堂小结和反思； 2.字数不能少于500字； 3.必须真实，有实效。
发布者：张亚萍
提交者:学员谢常领 所属单位:郸城县才源高中 提交时间: 2020-10-22 13:25:31 浏览数( 0 ) 【举报】
意识的本质
教学目标
1．知识目标： 识记意识的本质；理解意识是物质世界长期发展的产物、意识是人 脑的机能、意识是客观存在的反映。
2．能力目标： 通过对意识起源和本质的原理学习，使学生逐步确立辩证唯物主义的意识观，具有正确认识意识现象、分辨物质和意 识的界限、把握二者之间辨证关系的能力。
3．情感、态度和价值观目标： 牢固树立物质决定意识思想观点，坚定辨证唯物主义的信仰。
教学重点、难点： 意识的本质
导入新课
展示意识的现象：感觉、思维、精神、思想、思考、认识、情绪、意志、观念、理想、目标、理论、学说、宗教观念、神话传说、梦境……
思考：意识的本质是什么？
讲授新课
1.1意识是物质世界长期发展的产物
“地球上最美的花朵”——思维着的精神
思考：人类意
PPT展示：意识产生的基础：
非生物简单反应
低等生物的应激性
高等生物对外界刺激的反应
教学意图：学生通过PPT展示的图片来引出思考——这些现象与人类的意识有什么关系？从而认识到意识是自然界长期发展的产物。
1.2意识是社会发展的产物[来源:学&科&网]
思考：人的意识是从动物的心理发展而来的,这些动物很聪明，那么这些动物的心理能称之为人的意识吗？为什
PPT展示：原始人狩猎、结绳记事、人类进化图
教学意图：意识一开始就是劳动和社会的产物
劳动和社会交往促进了意识的物质器官—
2.1意识是人脑的机能
思考：有人说动物的感觉和心理不能发展为人的意识，但只要是人，就一定会有人的意识，你认为呢？
PPT展示：案例一：19世纪初某国有个王子，幼年时被人绑架，囚禁在一间直不起身的黑屋子里，直到17岁被释放，从未接触过人。后来虽然经宫廷老师尽心尽力的教育，智力仍然不及常人。死后解剖发现，他的脑沟很简单，大脑甚至没有覆盖小脑，连类人猿都不如。王子的故事说明什么？
案例二：1848年的一天下午，在新英格兰卡文迪什小镇附近的采石场里，年轻领班盖奇用一根长1.5㎝、直径为3㎝的铁棍将岩石上孔洞里的炸药捣实，以便爆破。不料，铁棍与石头摩擦打出的火星竟点燃了孔里的炸药。
刹那间一声巨响，铁棍从孔内发射出来，正好从盖奇的左眼下射入，穿透头盖骨，从头顶飞了出去。几个月后，盖奇的创伤奇迹般地愈合了。
然而，他却从此变成了一个喜怒无常、谈吐粗俗、不能
教学意图：缺少参与社会劳动，大脑没有正常开发。
2.2毒品的危害
思考：为什
PPT展示：类似神经递质的作用，越过感觉器官，直接作用于神经产生快感，这种易得的快感令人欲罢不能，千万不要偿试。它会损伤神经细胞，表现于所有有关感觉，思维的方面。常可导致神经组织不可逆转的病理性改变。
教学意图：“毒瘾是戒不掉的”，大脑一旦损伤，就无法恢复。从原理的角度告诫学生远离毒品。
3.1意识是客观存在的反映[来源:学科网]
PPT展示：人是按照自己的形象去创造神的。宗教观念可以在客观世界找到某种原型。
教学意图：意识是客观存在的主观映像
3.2
正确的意识——如实反映客观事物的本来面目
错误的意识——歪曲反映客观事物的本来面目
PPT展示：
教学意图：无
课堂小结
PPT展示：整节课的知识框架
课堂练习
1.在日本，有一种乌鸦，能将坚果丢到公路的斑马线上，让汽车碾碎，然后在汽车遇到红灯停车时去吃。据此，有人认为，有些动物也是有意识的。这一观点（D ）
A．否认意识是社会发展的产物
B．否认了意识是自然界的产物
C．正确，因为有些动物确实很聪明
D．否认了意识是人脑特有的机能
2.俗话说：“日有所思，夜有所梦。”有人在梦中发表演讲，计算数学问题，甚至解决了科学难题。对此正确的认识是（ C ）
A．梦既是一种意识活动，也是一种物质活动
B．在现实世界之外还存在着一个独立的精神世界
C．梦也是客观事物在人脑中的反映
D．意识有时可以脱离物质而单独存在
3.对于人来说，“望梅”可能“止渴”，“谈虎”可能“色变”，而对于动物来说则不是。这是因为( C )
A．动物没有第一信号系统
B．意识是大脑特有的机能
C．意识是人脑特有的机能
D．动物的意识水平比人类差
课后反思
意识的形成离不开人脑和客观事物。
意识有正确和错误之分，并且都是人脑对客观事物的反应。
意识的内容是客观的，意识的形式是主观的。
课后反思可以谈谈自己对这节课的成功与不足之处。