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作业标题:高中美术核心素养:文化理解 作业周期 : 2020-09-28 2020-11-20

所属计划:高中美术教学计划

作业要求:

    随着科技的不断发展,全球各区域之间的交流变得越来越频繁,中西方文明的距离也不断被拉近。而每个民族的文化,都是凝聚着本民族的审美追求以及内在的精神意识。因此在高中美术教学中,培养学生尊重中西化文化差异的态度,加深他们对于中西化文化的理解,增强他们对于各个民族文化多样性的包容,不仅能够开阔学生的视野,提高他们对于中西文化的理解,还能提高他们的鉴赏能力,促进他们的全面发展,形成人文素养。请谈谈你在高中美术教学中如何对学生进行文化理解的培养的。

发布者:李桃

高中美术核心素养:文化理解

提交者:学员徐智慧    所属单位:商水县第二高中    提交时间: 2020-10-13 22:02:21    浏览数( 1 ) 【举报】

美术作为人文学科的核心之一,凝聚着浓郁的人文精神。人的理想、愿望、情感、意志、价值、道德、尊严、个性、教养、生存状态、智慧、美、爱、自由等人文特征都内蕴于不同历史,不同国度的艺术家所创造的美术作品中。因此,人文性质应该是美术课程的基本性质。自然科学关心的是物,人文科学更关心的是人。有论者将教育分成技术教育、导入教育和人本教育。技术教育主要是让学生获得生存的技术;导入教育主要将学生导人群体的现实;人本教育则更关心人的各种潜能的开发,使之成为全面发展的人。单纯的技术教育是缺乏人文意识的,而导入教育和人本教育则与人文性有着密切的关系。所谓人文性包括人存在的意义、人的尊严、价值、道德、文化传统,知、情、意、人格都是其中的内涵。而人文学科更多地是由哲学、宗教、历史、文学、艺术等人文学科所体现出来的。自然科学是中性的,人文科学才具有道德与价值倾向。正如一位著名的德国大学的校长所说的,自然科学是时代的列车,而人文科学才是时代列车的司机。

当代社会,人们对过于重视科学教育而忽略人文科学所造成的不良现象,开始予以积极的反思,在科学中也开始注意渗入人文精神。早几年,我国有一本畅销的科学史著作《科学的历程》,正是因为将科学精神和人文精神的完美的结合才获得巨大的成功。人们在阅读中,不仅对科学发展的史实了然于心,而且还感受到了一种强烈的人文精神的震撼。

美术作为人文学科的核心之一,凝聚着浓郁的人文精神。人的理想、愿望、情感、意志、价值、道德、尊严、个性、教养、生存状态、智慧、美、爱、自由等人文特征都内蕴于不同历史、不同国度的艺术家所创造的美术作品中。因此,人文性质应该是美术课程的基本性质。通过美术教育,我们可以有效地形成和发展学生的人文意识。

在美术教育中,渗入人文意识。应该注意这么几点:

首先,作为教育工作者美术教师要努力通过各方面的学习形成和发展自己的人文意识,丰富自己的人文素养。如果美术教师不具备人文意识和人文素养,就不可能在美术教学活动中向学生进行人文素质教育。

其次,不要将美术教育视为单纯的技术训练,不要将美术从丰富的人文背景中剥离出来。

再次,要高度重视对美术作品的鉴赏,并将作品放在一种人文背景中加以理解,努力从作品中发掘人文内涵。

将人文性确定为美术课程的基本性质具有十分重要的意义,它将使我们改变一种根深蒂固的观念——美术教育只是技能技巧的学习和训练,从而帮助学生通过美术的学习更好地汲取不同时代美术作品中所蕴含的丰富的人文精神。同时,也有助于学生通过美术的方法与媒材表达自己对人文精神的理解。学生在美术课程中所学习的任何东西,都应视为浩瀚的人文海洋中的几个小岛,通过这些小岛,他们接触的应该是人文精神的海洋。


附件

老师评语:
批阅者:工作坊坊主 李桃
批阅时间:2020-10-16 15:45:37

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