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学年高一语文精品课件：4.12《双桅船》

一、导入
师：今天我们要学的是舒婷的《双桅船》。“桅”会写吗？是什么意思？
生：***

二、进入课文
1）自由朗读+讨论“主题”
师：1、指导朗诵 2、问：看看你读完后心里涌起的想法是什么？3提示：一个是你涌起的感受，一个是你可能想到的东西。出声读，自己读自己的。好，开始

师：开火车回答……
生：***
【板书：父母、国家、真挚的感情、理想、友情、宇宙、人生路上的险阻、缘分、希望、人生的寄寓、宿命与追求、台湾】


2）小组讨论：选择+还原
师：还有吗？……好，刚才我们在两个地方惊叹了一下，哪两个？（宇宙、台湾）
为什么惊叹？我们接下来要四人小组讨论，哪些想法你认为是从这首诗里读出来的比较好的想法，可以吗？理由要讲清楚哦。……我请一个同学复述一下这个任务。我们接下来要做什么？

生：1想一想这13个主题中哪一个你觉得是比较合理的。2请提出主题的同学讲讲你是怎么提出来的。
【板书：选择、还原】

（学生展开讨论，老师巡视）
师：我有个发现是，有同学说很多想法都差不多。那么我们可以用星级来表示最好的、比较好的、一般的……好，大家继续讨论。
（讨论结束）
生A：……
生B：……
生C：……（根据诗人作诗的时代背景）

【板书：岸、风暴、灯、我】
【板书：不断相遇、不断别离、无奈的别离】
【板书：雾、风】



3）教学：如何把握诗歌主题（1主要意象 2 关系）
师：虽然说这么多打五颗星的，可是我们讲起来好像都是散开的，是不是？那么到现在为止，我们还没有一个非常明晰的判断哪个是最好的一句。
……
我们换个角度想想，上面这么多想法中哪些是没有被选到的？“父母”和“国家”为什么没有被选到？
对一首诗整体把握的时候我们需要关注什么？
【板书：主要意象】

问1 主要意象是什么？2 凭什么这么判断？
生：《双桅船》这个题目（方法一）
生：反复出现（方法二）

师：刚才我们提到的几个意象统计下出现几次……
生：（最终确定核心意象：船、岸）

师：……我们再看这么多联想和想象中哪些是针对“船”和“岸”这一对关系展开的。
为什么我们第一反应是台湾比较好，男女间爱情比较好，因为他们都是有一个什么？相互对应的关系……我想我们读这一类意象看起来很多的诗，第一要确定哪些是主要意象，第二就要吧主要意象之间的关系解读清楚。
【板书：关系】

首先，我们要考虑主要意象间的关系，然后考虑其他意象与主要意象间的关系。
生：（主要意象关系）离别和相遇
师：（再联系其他主题，其他几组关系：国家-游子、台湾-大陆、父母-我；风暴、灯、岸的含义……）

4）公共意象&私设意象
师：……为什么没有一个唯一答案？
生：***
师：我们以前读古诗，有没有很具体的？比如《卜算子咏梅》……又比如“离离原上草……”
很难有第三第四种解读吧？为什么？为什么《双》就有那么多解读？
生：朦胧诗……
师：请讲“宇宙”的同学来还原一下。
生：***
师：……而双桅船我们就不能叫它公共意象，只能叫它私设意象。
……
师：是公共意象有价值还是私设？
生：私设
师：为什么？
……（举例：《一代人》顾城）



三、总结学习成果
师：我们现在把我们目前的学习成果做一个小结，请课代表来做。关键时刻需要关键人物。我们最重要的学习成果有哪些？
……
师：回去作业：选择顾城或海子的诗。看看反复出现什么意象，解读诗歌主旋律，思考主题。