不良信息举报
举报原因:
抄袭 广告 违法 脏话 色情 其他
原因补充:
您目前尚未登录,请登录后再进行操作。

当前位置 :项目首页 > 研修作业 > 正文

作业标题:一.结合教学实际,分析提高高中区域地理复习有效性的策略有那些途径 作业周期 : 2020-09-07 2020-11-20

所属计划:高中地理教学计划

作业要求:

一.结合教学实际,分析提高高中区域地理复习有效性的策略有那些途径

要求 1。严禁网络下载及相互抄袭。要结合自己教学实际。内容具体可行。

      2.字数不少与500字。

     3.要在规定的时间内上交,过期不候。

     4.注意先word编辑后,再附件上传,

发布者:王凤祥

一.结合教学实际,分析提高高中区域地理复习有效性的策略有那些途径

提交者:学员吴瑞    所属单位:郸城县第一高级中学    提交时间: 2020-10-29 18:48:28    浏览数( 0 ) 【举报】

结合教学实际,分析提高高中区域地理复习有效性的策略有那些途径

域地理是自然地理和人文地理的“出发点和归宿”,是许多自然地理和人文地理的 最好“诠释”或“说明”,区域性是地理学科的突出特点,区域地理的内容是复习地理知识的基础。从近三年的高考全国卷看,区域地理的内容占有相当比重,特别是许多以能力立意的题目均是以区域地理内容为载体命题的。考题往往以区域地理为背景,整合高、初中地理内容,将学科主干知识通过区域地理的形式体现出来。高中地理课程由共同必修课程与选修课程组成。必修课程由‘地理1’‘地理2’‘地理3’三个模块组成, 涵盖了现代地理学的基本内容, 体现了自然地理、人文地理和区域地理的联系与融合。”但高中地理课程未全面学习区域地理, 必修课程大体上是学习系统地理, 选修课程除个别模块外, 基本学习应用地理。“地理3”虽是以区域为研究对象, 但主要是研究区域的可持续发展, 不关注区域本身的完整内容, 这与初中介绍的世界和中国各地概况的区域地理完全不同。因此, 当前高中学生的区域地理知识普遍较薄弱。从学生的答题实际情况看,学生学科内综合分析问题的能力较弱,解答以区域地理为背景的综合题时失分较多。因此,高考地理复习,一定要重视区域地理。通过分析近年的区域地理试题,了解区域地理的考查特点,并结合我的教学实际,明确区域地理的复习要求,提出高中区域地理复习有效性的策略如下所示

一、运用地图,建立空间概念,学会空间定位

区域空间定位的一般方法如下:

①从形状轮廓特点进行直觉推测。在识记时将轮廓赋予某种熟悉的形象,如黑龙江似天鹅、湖北似警察大盖帽、意大利似长筒靴等。

②根据经纬度和海陆位置加以准确定位,如澳大利亚主体经纬度为120°至150°、13°至49°,邻太平洋,西印度洋。

③利用地理事物(地形、河流、地名及资源分布等)加以辅助判断。如某区域标有鲁尔河等,则该区域有可能是鲁尔工业区。注意构建中国和世界的“心理地图”加强对重要国家、特征区域和重要地理事物的心理记忆。

二、运用综合的方法,归纳区域特征

区域的自然地理特征,可以从地形、气候、水文水系、植被、土壤等方面归纳概括区域的人文地理特征,可以从人口、工农业、交通通信、城市等方面归纳概括。区域特征是通过各地理要素相互影响、相互制约、相互联系而形成的,故需要通过全面、系统的分析,从整体上认识,分析过程中要善于抓主导因素。

、运用比较法分析区域的差异性,构建区域的整体性

没有对比就不知道差异,通过区际、区域内部的对比,区域差异更加凸显。  要使学生能对整个区域地理知识了然于胸而不是割裂成每一个单独的区域,在教学过程中应注重将相似的区域加以比较,引导学生分析区域之间的异同点,然后构成区域的整体认识。如将中国区域与世界某些区域相比较,不仅了解区域的异同点,从而也给中国的区域开发提供启发和借鉴意义。

比如在讲授我国东北辽中南重工业基地时,可与德国鲁尔区重工业进行比较:东北地区资源丰富,重工业发达,开发历史悠久但近年来有衰落的趋势,这一点和曾经的德国鲁尔区发展历程很相似,在中国地理中也存在很多相似的区域,教学中可以将两者加以比较,从德国鲁尔区的成功转型中找到中国东北未来的发展方向

、抓住区域的主要特征,分析其主导因素

区域的主要特征是最具本质的和最具特色(即区别于其他地区)的特征,例如我国南方地区突出“暖湿”、东北地区“冷湿”、西北地区“干旱”、青藏地区“高寒”,按照各地理要素间的逻辑关系并以此追寻出主导因素。我们在分析我国西北地区:教学时紧紧围绕“干旱”这一重要的自然地理特征为主线进行,从而找出导致干旱的主导因素是深居大陆内部的地理位置。然后综合分析深居内陆导致干旱的自然特征,由此分析自然特征对农牧业影响即形成了我国重要的畜牧业基地和重要的灌溉农业区,以及西北这种“干旱”导致了荒漠化的原因。

如中东地区的教学中,选取了该地区人打水井,总是打出石油的故事,还有科威特街头随处可见的饮水井。这样不仅能调动学生们的积极性,同时引导学生带着这些的内容去思考问题,分析问题,去寻找他们的原因所在。  

oooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooo

老师评语:
批阅者:工作坊坊主 王凤祥
批阅时间:2020-10-30 10:03:05

观点明确,条理清晰,说理透彻,理论联系实际,符合学科特点,利用所学知识和技能处理复杂任务,具有扎实的学科观念和宽阔的学科视野,并体现出自身的实践能力、创新精神等内化的综合学科素养。

研修作业

最新研修作业

推荐研修作业

热门研修作业

热评研修作业

AI推荐 换一批