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   在课时的具体分配上要重点关注阅读与写作。高考其实就是比阅读和写作，高二阶段要强化阅读和写作。写作是学生语文素养的重要标准，应特别强调系统的写作训练，现在通过系统地写作训练来完成与高考对接。

   在语文课堂教学上, 讲到课文的赏析时,老师应该激发学生的学习积极性,让学生们课前先预习文章,找出文章的主旨大意,课上根据课后问题再通读一 遍文章, 结合文章主旨去解答课后问题。然后让学生们自行讨论每个人的答题结果,选出具有代表性的答题思路让学生们积极踊跃发言,之后老师再结合学生们的答题结果给出教案上的答题思路。要由研究教法向研究学法转变，唤醒主体意识。对于语文学科而言，包含着字词句篇、语言篇章等基础知识和相关知识;读写听说是基本能力和智力;最里面的核心层，包含着学习动机、兴趣、习惯和方法，也就是“知学、乐学、善学”。现代语文教学要唤醒学生主体学习意识的重要标志。

   语文作为高中阶段的主要学科，教学目标就是培养与提升学生语文素养，要求学生将自己的情感用文字自如表达出来，并理解文章中蕴含的思想情感，培养一定文化底蕴。课堂改革应该从教师入手，打破传统教学模式的限制，增加师生互动内容，并引导学生感悟文字中蕴含的内容与情感。