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在英语课堂教学中如何有效落实核心素养

                               沈丘县第二高级中学 李 立

新课标明确提出，英语学科核心素养是学生在接受相应学段英语课程教育的过程中，逐步形成和提升的适应终身发展和社会发展需要的正确的价值观念、必备品格和关键能力，由语言能力、文化意识、思维品质和学习能力这四大要素构成。那么，教师如何在课堂教学中贯彻落实新课标的这一要求，是摆在每个人面前的难题。这也要求我们每个英语教师在英语教学中不断探索与创新，下面从课堂情景创设，教材内容挖掘、合作探究、教学实践几大策略入手，探究如何将学科核心素养理念落实到教学设计之中。

一、深挖教材内容，铸就良好文化品格
  在培养英语学科核心素养中，学生良好文化品格的形成至关重要，深挖英语教材内容是有效手段之一。在教学设计中，我们要在解读教材内容的基础上对其规范化深层次挖掘，引领学生准确理解、掌握、内涵课文知识点的过程中深层次把握课文主题，形成正确的价值观念以及文化品格。在课题教学设计中，我们需要准确把握课文主题背景、文化背景等，深挖课文教学内容，构建跨文化教育情境，利用师生、生生互动，共同分析、探究基于课题知识的课堂问题，便于学生在学习、掌握英语知识过程中全方位准确把握不同国家在文化方面存在的差异，在突破课文教学重点和难点过程中形成良好的文化品格，

二、创设不同情景，训练学生语言表达及交际能力
  在教学设计中，我们可以结合班级学生生活实际，创设不同的合理情景，在整合英语课程内容的基础上科学创设英语表达及交际情境，可以增加开放性的任务活动（英语教学中的任务是指有利于学生用英语做事情的各种语言实践活动），发挥具体化情境功能作用，顺利激起学生求知欲、探索欲，主动参与到英语课堂中，高效培养语言能力。

三、开展小组合作，培养合作精神

在教学过程中，英语教师可以通过小组合作的方式，让学生在小组合作中发挥自己的特长，积极表达自己的观点，正确处理与小组成员的关系，培养学生的合作精神。例如，教师可利用四级制理念，也就是让学生在“老师（T）—助手（TA）—组长（GL）—组员（GM）”的小组模式下，进行小组式探究、合作、互助学习，让学生体会到小组合作的重要性，增强学生的团队协作意识。     

总之，在英语教学中培养学生的核心素养是顺应时代发展要求的体现。英语教师要在教学过程中，结合教学内容和教学目标，采用有效的教学手段，培养学生的核心素养，形成正确的价值观和高尚的品德，成为具有综合素养的新一代人才。