作业标题:【第一次校本研修成果】结合个人教育教学实践经验,提交作品 作业周期 : 2020-09-11 — 2020-12-15
发布范围:全员
作业要求: 因材施教是教学中一项重要的方法,对于教师、家长、学校以及教育公平的实现都具有重要的意义。然而在不同的学习场合之中,不同类型、不同能力水平学生的学习表现是比较复杂的,这就需要教师凭着自己的经验和智慧灵活地设计因材施教的方法。 请结合自己教育工作中的实例,阐述如何在教学中做到因材施教? 要求:1、结合教学实际情况,提交作业,字数不少于500字。 2、作业要个人独创,杜绝抄袭。
发布者:项目管理员
提交者:学员余春平 所属单位:西华县第一高级中学 提交时间: 2020-11-26 16:17:21 浏览数( 0 ) 【举报】
对高中地理教学中的全球意识教育进行了系统探究,采用文献研究法和比较研究法简要阐述了全球意识教育的相关概念、研究动态和理论基础,并分析了高中地理教学中进行全球意识教育的可行性;采用问卷调查法收集分析了高中地理教学中全球意识教育的现状和问题,并对问题原因进行了分析。
随着全球化趋势的加强,各国间的联系日益密切,传统的孤立封闭的发展方式和思想观念已经难以满足时代的需要。目前有些国家已经提出了培养具有全球意识的合格世界公民的人格教育目标,并将地理教育作为履行和承担这一任务的重要课程。为了更好的融入全球化的大潮中,增强国际竞争力,我国政府也进行了基础教育新课程改革,要求拓展我国公民的全球视野,就高中地理来说,虽然在教育内容和教育目标的设置上,已经关注对学生全球意识的培养,但在具体的理论和实践方面还十分欠缺,因此,具备全球意识并且培养学生的全球意识己成为地理教育工作者的一个重要任务。
总之,在高中地理教学中重视并加强全球意识教育是时代发展、国家发展、学生发展的需要。
本文对高中地理教学中的全球意识教育进行的系统探究,对今后中学地理课程改革及全球意识教育具有一定的参考价值。
能结合自己的教学实践,从教学生活中发现并总结规律,语言精炼,结构合理,见解独到, 有理有据,有说服性,所诉观点能指导教学,