作业标题:【第一次校本研修成果】结合个人教育教学实践经验,提交作品 作业周期 : 2020-09-11 — 2020-12-15
发布范围:全员
作业要求: 因材施教是教学中一项重要的方法,对于教师、家长、学校以及教育公平的实现都具有重要的意义。然而在不同的学习场合之中,不同类型、不同能力水平学生的学习表现是比较复杂的,这就需要教师凭着自己的经验和智慧灵活地设计因材施教的方法。 请结合自己教育工作中的实例,阐述如何在教学中做到因材施教? 要求:1、结合教学实际情况,提交作业,字数不少于500字。 2、作业要个人独创,杜绝抄袭。
发布者:项目管理员
提交者:学员时碧珠 所属单位:沈丘县第一高级中学 提交时间: 2020-12-08 22:46:35 浏览数( 0 ) 【举报】
音 乐教育,强调的是基本音乐知识的传授和基础音乐技能的培养,这个双基落实在大多数小学的音乐课上,特别是低年级音乐课上要求齐、准、象,教师比较满足于唱歌教学标准化、模式化,教师教、学生学,要求整齐划一,音调准,节奏稳,动作齐,老师一遍遍教,学生一次次练,教师死扣教材,学生机械模仿,忽视了学生在思维过程中的主体性和形象思维的个性化特点,阻碍了学生思维空间的扩大。
正因为许多传统的音乐教育过于偏重艺术音乐教育的使命,致使教师们往往看不到孩子进行创造性音乐活动的潜在本能。那么,在进行音乐教育时,能不能把孩子们从座位上*放出来呢?作为一名有心的教师,我常常仔细观察学生们做游戏,发现他们在游戏中常用口诀法。做找领袖 等游戏时,他们边玩边念口诀,如:请你像我这样做,我就像你这样做!这是小学生游戏中喜闻乐见的一 种方法。这些口诀短小精悍,朗朗上口,富有节奏,具有统一行动、便于记忆、提示动作等功能。我就将此运 用到音乐教学之中来。