发布者：刘盈盈 所属单位：新安县第二职业中等专业学校 发布时间：2020-08-08 浏览数( -) 【举报】
【研修日志】研修心得：加强教学反思，提升教学技能---刘盈盈---河南省洛阳市新安职高
加强教学反思，提升教学技能
2020年暑期对我来说是非常充实而有意义的，通过骨干教师德育培训班的学习，聆听了多位学术大咖的宝贵经验智慧，使我在思想认识，教学理念上收获颇丰。特别是王丽英老师“努力提高教学技能，做新时代四有好老师”中提到的关于加强教学反思问题引起了我的强烈共鸣和深入思考。
“学而不思则罔，思而不学则殆”。教学反思是一种非常重要的教学技能，关系教师自身成长，和谐的师生关系及有效的课堂教学效果。通过王老师的分享，我认识到自己在这方面做的还不够。作为新时代好老师，我们要不断反思自己，反思学生，反思师生关系以及我们的课堂教学。
我在以往的教学过程中，经常严肃有余，活泼不足。课堂上总想用严厉来镇住学生。有时也会出现斥责声、挖苦声，所以教学活动效果不很理想。所以我们在课堂教学中，一定要改变过去思政课注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施上过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，将学生从枯燥乏味的课堂中“解放”出来，建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激发学生的好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。不断探索并实践有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法，让学生在课堂上感受到一种亲切、和谐、活跃的气氛，使教师成为学生的亲密朋友，教室成为学生学习的乐园，学生的个性得到充分的展现与培养:或质疑问难，或浮想联翩，或互相交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，在每个45分钟内，每一位学生都得到了充分的锻炼和表现。教室中没有了阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。内容既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，这样既能轻松地掌握知识，又能潜移默化地培养能力，使学生的综合素质，课堂教学效率大大提高。
其次在我的教学中，有时会出现“精心准备的课，教下来效果不好”的现象。而我常找的原因是“学生不配合”。其实通过反思总结，很多时候是自己对学生批评纠错过多造成的。所以在教学中，我们要改变那种一味批评纠错的方式，而要用激励赞扬之声来促使师生进入教学的积极兴奋状态。要有教师对学生学习进步和取得成绩的赞美;要有对学生对闪光灯和亮点的赞美;还要有对学生学习创新的赞美……这些“赞美”，可以催发师生学习进取精神，激活师生沉淀的潜力，提高师生的美感品位。这样教学，使教学的内涵更加丰富，师生教学互动更为融洽，必将提高教学的有效性。
随着我们对课堂教学认识的提高，教学怎样面对全体学生，怎样促进学生学习质量的全面提高，这项课题任重而道远。因此，我们要认真学习，不断反思，更新自我，用现代教学理念来构建高效课堂，并在实践中推动我们的思政教学更好发展！