课程思政与旅游专业教学

习近平总书记曾经说过：“要用好课堂教学这个主要渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。而开展课程思政，就是在传统专业课程教学中加入思想政治教育和德育教育。作为职业院校，要想培养符合时代要求的旅游管理者，更应该积极探索课程思政在旅游管理专业学生职业素质培养中的意义。

现如今仍有大部分教师认为思政教育只是思政课教师的责任，虽然也有少部分教师尝试将思政内容融入专业授课中，但大多以自我为中心，想当然地把一些基本的思想政治内容加入课堂中来，没有兼顾与专业课程的衔接，形式生硬，为了思政而讲思政，学生觉得莫名其妙，从而在心底产生抵触情绪，更别说共鸣了。

我认为在专业课中融入课程思政教育有助于提高学生的思想层次，也有助于提高毕业生的就业质量，提升学校的就业率。对于教师而言，加强思政教育也有助于提升教师的职业素养，从而培养出更多的符合时代要求的高素质旅游从业者。下面我就课程思政如何融入旅游专业谈几点看法：

一、树立课程思政的理念，强化思想意识

师者，传道受业解惑也。教师承担着教书育人的双重职责，职业学校应强调专业课程思政的重要性，使教师在思想上重视起来。学校可以组织相关培训，通过讲座、参观、研讨等形式让教师直观地了解和掌握专业课程思政的要义。通过典型案例和成功经验的学习，老师们才能主动去把握时事热点，从而挖掘教学内容中的思政教育资源。

二、挖掘课程中的思政元素，进行资源整合

旅游专业所教授的内容庞杂，知识面广，仅凭某个教师难以将其精髓及其背后的思政元素有效挖掘出来。因此我们要整合资源，跨课程，跨学科，甚至通过校校合作、校企合作的方式进行思政元素挖掘，丰富和完善课程思政的体系。例如，我们可以与其他课程教师研讨，找到不同课程的特色和侧重点，彼此间形成合力；寻找相关专业人士进行交流，有条件的可以邀请相关学科专家到课堂上讲好中国故事。理论联系实际，使学生切实感受到中国传统文化的博大精深，树立强烈的民族自豪感和责任感。

三、构建专业课程思政体系，因地制宜授课

以教材为基本框架，根据不同单元来设计课程思政的要素，做到彼此呼应，特色鲜明，与时俱进。比如讲授中国书法艺术，学生们能体会书法中蕴含的东方美学观和艺术观，包含了人们对中华民族的热爱和对民族文化的发展。在课堂上，可以让同学们分组讨论我们的国家在交通、住房、饮食、服装等有哪些改变，引领学生从自身的“吃、住、行、游、购、娱”来切身感受改革开放给我们每个人带来的变化，强烈的民族自豪感油然而生。

四、拓展思政教育的渠道和手段，教育于无形

专业课程思政需要教师充分备课，运用自身智慧，使用合理的教学手段来深度挖掘。我们应该把教学内容中与思政有关的因素通过间接或隐性方式传递给学生，让学生在学习过程中去体会和感悟。比如，在讲张骞出使西域时，可以带领学生一起学习丝绸之路命名的由来，在地图上查找丝绸之路路线。让学生明白丝绸之路不仅是古代欧亚互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国的友好往来、沟通东西方文化的友谊之路。再结合习主席提出的建设“一带一路”战略构想，引导学生树立民族自豪感，激发学生的爱国热情和对党的热爱。这样一来，就起到了很好的思政教育效果。

专业课“课程思政”的建设是一项艰巨的任务，面对新形势下旅游行业发展的大环境，旅游管理专业需要与时俱进，将爱岗敬业、立德树人的理念融入进去，不断尝试新的教育手段，只有这样才能培养出有爱国情怀、有社会责任感、有专业知识、有实践能力、有健康身心的高素质人才！