浅谈中职语文教学中思政教育的渗透                   

课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。我国中等职业学校肩负着培养数以亿计德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才的任务，更要增强实施课程思政的自觉性和主动性。针对中职学生进行思想政治教育,是落实立德树人任务的重要根本。

2020年教育部新出台的《中等职业学校语文课程标准（2020 年版）》明确指出：“语文课程对于全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要作用。”由此可见，语文作为一门基础学科，在教学中应不仅仅局限于课本知识及语言文字的训练，还应在此基础上，兼顾道德情感和思想品质教育，注重情感渗透，将思想政治教育的内容渗透在语文教学之中。作为中职教师，我们有义务将思政教育融入到自身课程教学中，发挥出“课程思政”对学生的教育作用。

一、中职语文教学中思政教育渗透的必要性

语文课程对我们的学习、工作及生活有很强的指导意义。中职生学习基础差，语言表达能力弱，很多的学生受家庭等因素的影响，性格和心理上存在或多或少的缺陷，尚未形成科学的人生观、世界观及价值观。语文的学习是学好其他学科的基础，它可以帮助我们更好地理解问题、分析问题、解决问题，培养我们观察世界、了解世界的能力，使我们掌握必要的语言表达能力和沟通能力，不断的完善自己，开阔眼界。社会发展日新月异，对学生的要求也越来越高，他们不仅仅要满足自身的物质和精神需求，更要有为祖国无私奉献的精神，为祖国的建设奉献力量。这就要求我们中职语文教师在教学过程中不断创新教学模式，真正的把思想政治教育的内容渗透在语文教学之中。

二、中职语文教学中思政教育实施途径及方法

1.找准课文与思政教育之间的结合点，渗透思政教育

　　 语文教材中，有很多的德育要素。这些根据学生的认知特点精心挑选的文章，精心设计的语文综合实践活动，贴近生活实际，彰显时代精神，有着深刻的思想教育意义，与思政教育的内容“融合度”非常高，我们需要找准结合点，在课堂上渗透思政教育。如阿米琪斯的《狂欢节的最后一天》，作者通过狂欢节的所见所闻，刻画了平凡而又善良的母亲与绅士的形象，文中的每一个角色都闪耀着人性美的光辉，这与思政教育中的人生观教育是相吻合的;歌词《我爱你，中国》饱含着对祖国的赞颂和爱恋之情，这与思政教育中的爱国情怀教育是相吻合的。类似的例子还有很多，因为语文本身就是一门人文性很强的学科，在讲授课文的过程中，语文教师可以很自然地将思政教育融入语文课堂教学中，产生一种“润物细无声”的感觉。

2.在语文综合实践活动中渗透思政教育的内容

语文综合实践的课内外活动，形式可以多样。例如开展演讲、诵读等活动，引导学生通过诵读体会情感，培养语感或组织演讲，让学生谈见闻、说感受，既可以培养学生的口语表达能力，也能挖掘学生的潜能, 帮助学生树立自信。同时，还可以开展课本剧表演。比如：在学习《项链》后，可以采用课本剧表演的方式，加深学生对戏剧语言的体会，提高语言实践能力和创新能力。此外，经典诵读、成语接龙、汉字听写等多形式的活动也是语文教学中渗透思政教育的有效载体。

3.充分利用课后作业渗透思政教育的内容
　　教师应充分利用课后作业对学生进行思政教育，作业的布置应遵循灵活多样化的原则，加之信息化的手段，可以让学生通过多样的方式进行作业，不拘泥于课文，并要多关注国家时事，让学生既对课文的内容有收获，又对课外的动态有了解。如布置《好雪片片》的课后作业，可以让学生观察社会上关于“善良”的社会现象，并根据自己对“善良”的感悟拍成一段视频，结合视频谈谈自己对“善良”的看法。这样，就可以加深学生对课文的理解，还可以让学生关注国家时事、社会现象，从而达到认识自我，认识社会的目的，形成良好的社会价值观。
　 “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。中职语文肩负着培养中职生人文素养和职业素养的双重任务，有着“天然”的融入思政教育的“优势”。中职语文教师应该努力学习各种教育理论，不断丰富自己的学科知识，而且要多层次，多领域涉猎知识，迅速提升自己的专业知识和技能，及时运用多学科知识解决所任学科教学中的问题，运用信息化手段来丰富自己的课堂，在开展教学过程中，“不动声色”地将思政教育的内容传达给学生，起到“润物细无声”的作用，充分发挥语文教学的教育意义，让学生终身受益。