中职美术教育与校园文化建设是相辅
相成的关系
通过这次的美术学习，让我知道中职学校
对于学生的美术教学所要达成的
目的是赋予他们以美术修养,让他们能够
学会美术审美,在美术技巧训练和材料的
应用过程中拥有美术表现力和创作力。当
他们走向社会并服务社会,成为职业人
时,又能够具有一定美术修养素质,既能
够适应职业人生的需要,又能够影响和带
动民众美术素质的提升,促进社会精神文
明建设水平的提升。
校园文化所表现出的是校园精神环圬
造出的校园文化氛围。校园文化的构建
离不开美术形式的装点,曾有老师买迷含
睛之笔,窗口先行”为题,这样描述他所
在的学校的校园文化的美术氛围:“走进
十三中学的教学楼,作为展示有特色的校
园文化窗口的地方,大厅和谐、时尚,两
旁十几米高的装饰树散发出勃勃生机的气
场。巨大的地球仪显露出十三中学人胸
襟。但最引人注目的是一幅反映校园文化
气息浓厚的30多平方米青铜浮雕壁画作品
《传承文明开创未来》。”[2]也是这位老
师在他的这篇论文中将美术形式作为高
贵、典雅、时尚的校园文化的载体和外
显。毋庸置疑,学校是书香园地,是育人
园地,是社会文化的单元,学校校园文化
建设必须加强,必须浓郁,必须富有美的
表现、美的环境、美的韵味,充盈熏陶和
感染师生的正能量。校园文化的核心中浮
是“美”,包括达成学校的环境美、人
的心灵美、行为美、学风美。校园
的软硬件建设,而软件建设正是能够
向师生向社会传达出正效应的美化和美
韵
中职美术教育与校园文化建设的契合点凝
练于“真善美”的内涵,相辅相成的“真
善美”的内涵缔结了中职美术教育与校园
文化建设间相辅相成的关系。中职美术教
学赋予学生美的感受力和表现力,校园文
化赋予学生道德情操、人格魅力、自身修
养以“真善美”的感染力与教育力,学生
以自己的美术能力的形成和装扮并表现校
园文化的美,为加强校园文化建设作贡
献,校园文化美的表现力传达给学生美的
享受和追求真善美的人格动力,激发学生
对学习美术的主动性、积极性和创造性。
因而,中职学校的美术教学需要与校园文
化建设相互助力、共同发展,这种观念
对中职美术教学观念的解放。