从美术意识形象转换谈中职教学思想转变

现代美术教育，要树立以人为本的教育理念，就必须转变教学方式。因此，在课堂教学中要根据学生不同的个性和学生不同的需求，激发学生学习兴趣，强调在老师的引导下以学生为主体的自主学习、探究学习，注重学生美术学习过程中的愉悦性和积极性，增强学生对美术艺术形象的感受力、理解力，引导学生展开大胆的想象，激发学生学习的热情和创作的激情，使美术教育目标与人的内在发展需求相统一，实现学生全面发展。

一切从兴趣开始，兴趣是学生主动学习的起点。过去教学中，经常要求学生 “跟我学”、“要我学”，这是一种消极被动的教育方法。教育理念必须彻底转变过来，想方设法让学生“我想学”、“我要学”。美术教师应该充分利用多种教学手段，激发学生学习美术的兴趣，调动学生对艺术的热爱，主动、自觉和深入地学习美术。只有这样，学生学习才会有深刻的感受。

在今年美术绘画专业骨干教师培训中，我们先从事物外观造型入手，以精微素描为着眼点，之后开始深究其内在结构，并且对表现对象打散重构，用自由灵活的形式语言表现，变换不同的材料表达自己的艺术认识。

首先激发了大家的学习兴趣，有了兴趣，就继续用自己的眼光，去看一看，仔细观察，特点有哪些，妙在何处；去想一想，认真思考，用什么样的形式语言，要表达什么；要反复比较，体验感悟并用不同材料表现美术作品的美妙世界。

要千方百计让学生从有趣学美术逐步发展到学美术很有乐趣，因为只有到了乐趣这个阶段，才会使学生产生快乐的情感体验，从而使学生全身心地投入到美术的学习和实践中去，进一步激发他们乐于探究，努力求知的积极欲望。

比如让学生用身边材料制作综合材料作业，教师并做一些适当的指导，同学们在制作的过程中会表现得积极踊跃，手脑并用，互相帮助，做出一个又一个精美实用的手工作品。

兴趣是最好的老师，学生学习兴趣越浓，学习美术效果越好。另外，在学生作品评价中，尽可能找出他的亮点和闪光点，及时给以鼓励和表扬，不断增强学生艺术学习的自信心，使学生不断获得成就感。经常开展学生作品展，展示学生优秀的作品，让人们观赏评议，学生看到自己劳动成果受到人们的称赞，都会感到十分自豪，从而进一步促进学生学习美术的兴趣，实现美术教育目标与人的个性发展的统一。

课堂教育是美术教育的主战场，构建一个科学、开放的美术教育体系。要尽可能将人文美术教育融入到日常生活教育中，努力打造中学美术教育学习新形式，使美术教育渗透到日常生活和社会生活中去，使美术艺术成为日常生活的组成部分和学生情感抒发、个性表达的一种方式，从而实现美术教育目标。