正确对待学习中的错误，让学生明白学习的过程中总会遇到错误的，关键是如何使错误变成自己进步的台阶。
一、打消学生畏惧犯错误的心理，教育学生正确对待学习中的错误
有人说从失败中获取知识和智慧，往往大于成功所获，常常是犯过错误之后学生反而印象更深刻，因此教师在教学过程中首先应允许学生犯错误，告诉学生犯错误是很平常的事，只有正视自己的错误才能有进步。学生作为发展中的人，有不完善是极其正常的，教师应把学生在学习中出现的错误作为财富，引导他们正视自己的不足，把错误作为他们的一种途径，引导他们自己走向正确，走向完善。
二、帮助学生分析错误的原因，善于让学生认识到学习中的错误
当学生在学习中产生错误之后，不应简简单单地点到即止，而应该帮助他们分析为什么出错，找到出错的原因，让犯错误的学生从心理上真正接受、认同教师的指教，产生心灵的碰撞，意识到自己确实出了错。只有认识到自己的错误，才能发现正确所在。成功往往给学生带来的是喜悦，是自信心的肯定，错误给学生带来的多是失败的痛苦，是对自信心的否定，然而失败带给学生的痛苦会更强烈地刺激他们的情感，使他们终身难忘。
三、适当地采用激励性评价，让错误变成学生学习进步的台阶
学生犯了错误以后，教师应设法采取激励性评价，即要让他们勇于承认所出现的错误，更要让他们从错误中获得启发，今后尽量避免错误，教师应该充分利用学生所出现的错误进行策略性的教育，让错误变成学生进步的台阶。为了少犯错误，学生们会更加努力，试图不犯错误。
总之，课堂上的学习错误是教学的巨大财富。在以“一切为了学生的发展”为基本理念的新课程实施之际，我们有必要充分利用好这一巨大的“财富”，站在新的视角去进行新的探索和实践，让学生得到有效的发展，让错误真正与发展同行。
2015年