数学知识的应用与学生的智力话动水平也有密切的关系，特别是完成那些比较复杂的课题。一方面要求学生要善于分析面临的课题，包括对题意的理解和解题策略的选择等；另一方面要求学生能正确地判断和推理，有时甚至还需要连续推理。另外，数学知识的应用对学生思维的敏捷性和灵活性也具有一定的要求，只有思维敏捷和灵活的人才能灵活应用所学数学知识去完成解题任务。
由于学生的智力活动水平在客现上存在着一定的差异，所以我们不能要求所有的学生用同样的智力水平去完成面临的课题，在数学知识应用上更要体现学生智力发展水平的差异性，并根据这种客观差异促进全体学生在数学上有差异地发展。
2015年