文本的作用是能作为一种载体在课堂中不断进行必要的语言操练。所以在确立文本后，我就在思考如何有效地、充分地利用文本。使用文本的过程就是语篇带动词汇，再由词汇回到语篇中运用的学习过程。 因此这节课中主要是按照语篇呈现，语句学习，分段理解，总体感知，巩固输出这个线索进行的，在教学的过程中，使用了多媒体课件和实物图片进行辅助，对于本课的主要句型，Whose …is it?Whose…are they?的初步操练，我一开始采用的是让学生看着PPT上面的图片说，后来在试教的过程中，觉得这样不够真实，于是改成利用实物图片直接赠送给学生，并且询问Whose …is it?Whose…are they?这样学生觉得真实，有趣的多。在巩固输出阶段，我的主文本写的是圣诞礼物，但是我让学生进行的仿写的训练是写关于礼物的短文，不仅圣诞节，生日，儿童节，春节，学生都可能收到各种各样的礼物，为了激发学生的想象，我在PPT上用图片给了多种提示，学生可以按照图片上的提示进行写作，也可以自己进行想象发挥。
2015年