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心理问题是人类最常见、最复杂的问题，如何充分利用体育课的教育性、竞赛性、协同性、交往性等特点培养学生的参与意识、竞争意识、团结协作精神、提升自控能力等，以及促进个性和谐发展是体育教师必须认真思考。

我认为要先了解学生人格的构成及发展的因素：人格的构成主要包括人的性格，态度，思维等方式。人格是指一个人与社会环境相互作用表现出的一种独特的行为模式、思想模式和情绪反应的特征，也是一个人区别于他人的特征之一。性格是人稳定个性的心理特征，表现在人对现实的态度和相应的行为方式上。性格从本质上表现了人的特征，而气质就好像是给人格打上了一种色彩、一个标记，性格可分类为人类天生的共同人性与个体在后天环境与学习影响下所形成的独特个性。态度是指人的心理活动和行为模式方面的特点，赋予性格光泽。同样是热爱劳动的人，可是态度不同的人表现就不同：有的人表现为动作迅速，但粗糙一些，这可能是胆汁质的人；有的人很细致，但动作缓慢，可能是黏液质的人。而产生人格发展的影响因素主要有：一、生物遗传因素，二、社会环境因素，三、家庭环境因素，四、早期童年经验，五、自然物理因素，六、学校教育因素。

教师对学生的人格常具有指导定向作用，有研究表明，在不同的教师的气氛中，学生常有不同的行为表现，教师的公正性对学生也有非常重要的影响。根据不同的学生因材施教，注重培养学生对体育运动的爱好和兴趣，让学生掌握体育运动所需要的体育知识和技能。利用合理的训练方法注重培养学生的身体素质，提高身体协调性，增强体能。对于教学做到在课前、课中、课后三个方面下功夫。课前认真备课。作到课前再备课，重点备教材、备学生，备场地，保证课前的准备工作及时、充分。课中全神贯注。处处体现专业特色，用正确的口令带动学生训练，愉快的心情是产生学习兴趣的重要因素，所以我将从激发学生的学习兴趣入手，运用多种方法导入训练、用热情贯穿课堂始终、以游戏解决枯燥的训练、充分地调动学生的学习积极性，培养学生的自主能动性。发挥好教师工作作用，更好的培养学生健康成长成才。