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师生关系是一个悠久的教育话题。

自从我们走入校园，成长路上除了父母，还多了同学和老师相伴。老师作为学生成长过程中的重要他人，师生关系是一种带有强烈情感色彩的关系，直接影响着我们的学习和生活。

师生关系含义

同学们，大家从幼儿园、小学、初中、到现在……这一路走来，你跟老师相处得如何呢？如果不针对某一个老师和同学，泛泛而问，在大家印象里师生关系最直接的表述就是“一日为师终身为父”。

一、建立良好师生关系的意义

师生关系的过去和现状

传统…早些年…现在？

近年来，有关师生关系的负面新闻屡见不鲜，例如：南京邮电大学研究生蒋华文因不堪导师压榨在校园内坠亡；华东理工大学研究生命丧导师参股工厂：女教师被逼向学生下跪道歉后进精神病院；小学教师疑因体罚学生被家长要求道歉服毒自杀等等。

现在师生间的相处模式，可能就会有说“互不为难是心照不宣的‘秘密’”、“下了课就形同陌路”等等。

所以说，我们看到现在的“师生关系已经找不着北了”。现在的教育世界，方寸大乱，有学生“跪”老师的，也有老师“跪”学生的。 因此，这种师生关系的现状免不了说会发生师生冲突。

师生之间和睦相处，才能顺利完成知识传播的过程，师生关系在成长中有着重要意义。但是，处在在青春期的我们免不了与最重要他人发生冲突。消除误会、加强沟通是理顺师生关系、融洽课堂气氛必须要做的工作。

那为什么会发生师生冲突？影响师生关系的因素有哪些呢？

二、影响师生关系的因素

1.教师因素

在师生关系中，教师是传授者，在师生关系中起主导作用，这样的角色使教师决定了师生关系的走向。一般说来，学生都具有“向师性"，学生都愿意和老师接近，听从老师的教导，和老师畅谈学习和生活的感受。如果老师能理解学生的这种心理，便能建立起一种良好的师生互益的师生关系，在师生之间建立起一座友好和信任的桥梁。但一般来说教师并不能做得很好，主要受几个因素的影响。

(1)教师的基本素质。如果教师自身的道德水平低下，世界观扭曲，人生观消极，这必定会对会对学生产生不良的影响。当然教师的言论、行为与学生们已有的道德观念或是非观有冲突的话，也会引起学生的反感和不满。我们可以看到教师在与学生交往中的不规范行为很常见。例如，对国家、社会、学校及个人理想的消极态度，工作懒散、被动、效率低下，或者说体罚学生，侵犯学生隐私权，侮辱学生，等等。因此我们可以看到如果老师不热爱自己的岗位，不尊重学生，是不能当好老师的，也不会得到学生的喜爱。

(2)教师的教学方式。成为一个合格的教师之后，还要有一套自己的教育方法。每个教师的个性特征不同也就形成了各人不同的教育方式。这里的教育方式主要指教师如何组织管理、开展班级的各项教育活动。教育方式不同，班级和学生因所受心理影响不同就会形成不同的师生关系。

教育方式大致分为四种类型:放任型、专制型、民主型。

同学们通过这个研究结果，大家可以发现，在民主型的教育方式下，学生在集体道德、人际关系、完成任务等方面均优于其他类型。这也说明，教育活动中教师选择民主的教育方式能形成良好的群体心理气氛，促进良好的师生关系，提高教育的效果。

（3）教师对学生的态度。在教学中，备课简单肤浅，上课采用填鸭式的方式，学生只能被动接受知识，此时学生容易产生厌倦情绪。同时当教师用消极的情绪对待学生，对他们表现出不耐烦，就会挫伤他们的积极性，不利于其健康成长和发展。教师的评价对学生的影响很大，教师偏爱优生，忽视中间生，厌恶“差生”，就会使学生与教师产生不同程度的距离。

（4）教师的职业倦息。这种工作过程中的尴尬和失落感以及付出和回报严重不对等而引发的对自己工作价值的怀疑与挫败感严重伤害了教师，而且极易引发师生关系的紧张和对立。

2.学生因素

学生是师生关系中的另一个主体。在师生关系中，学生与教师是群体与个人的关系。学生这个群体有着鲜明的年龄特征，包括认知、个性等方面，这些特征都和教师有着鲜明的不同，容易在师生关系中产生一些对立和冲突，影响师生关系的良好发展。

(1)学生对教师的角色期待。国内外许多研究都表明，学生总是期待教师具有这样一些良好的品质：品德高尚，知识广博；教学有方，清楚易懂；亲切热心，一视同仁；兴趣广泛，思想活跃。学生最不希望教师有的行为是：蛮横专断、偏私不公、教学无能、情绪低落、缺乏爱心等。

(2)学生的不良心态。学生的不良心态中最主要的是逆反心理，特别表现在青春期的学生当中。逆反是青春期学生的普遍心态，这种态度造成学生对成人的对立。青少年正处于心理的“断乳期"，他们希望通过反对成人来证明自己的成熟，并且对自身的强烈关注使得他们有强烈的自尊。当教师批评教育他们时他们会产生强烈的抵触情绪，教师当众的训斥或嘲讽更可能激起学生强烈的屈辱、激愤等心理，产生公开顶撞、谩骂教师的行为。

学生对学习的浮躁心态也是影响师生关系的重要原因。浮躁主要是在激烈的社会竞争下，学生以及许多学生家长对学生前途的一种急于求成的心态，做事情缺乏远见与思考。“出国热”时大批学生盲目出国，选秀节目使许多学生大做明星梦，还有许多学生做事三天打鱼两天晒网。这些学生期盼有美好的未来却不愿艰苦奋斗，浮躁使得他们难以客观地认识和评价自己，对周围环境心存不满甚至看什么都不顺眼，对教师的教育和批评不能接受，甚至觉得教师故意和自己过不去，最终与老师渐行渐远。

除此之外，还有轻师的心理。在社会风气的不良影响下，“师道尊严”已经不再被提倡，平等的师生关系中个别学生的轻师心理会严重伤害教师的自尊和感情，同时影响师生关系。

3.社会因素

（1）家庭的影响。例如家庭中亲子关系就对学生的安全感有重要作用，这一点同时影响着学生的人际交往。而学生与教师的交往中，教师往往扮演着一种“代理双亲”的角色，良好的亲子关系使得学生更能接受教师类似于父母的批评与教诲，有利于良好师生关系的发展，而亲子关系不良的家庭产生的阴影可能使学生产生亚社会行为(如远离同学、老师、集体等)，或者超社会行为(比如学生个体在不恰当的时间，以不恰当的方式吸引老师同学注意的行为)，不管是亚社会行为还是超社会行为，都会成为发展良好师生关系的障碍。

一个和谐的家庭会造就一个性格良好的孩子，此时他们对待教师的态度也是温和的。同时家长的素质也会对师生关系产生一定的影响。一般来说，文化程度较高的家长会尊重教师，尊重知识，而且教育方法也比较民主，这种影响打展到师生关系中，会使孩子比较尊重教师，也会和老师的关系比较融洽。

（2）媒体的力量。

处于青春期的学生容易受到电视、网络的影响，他们的思想活跃，易于接受新事物，可能会受到网络中一些负面信息的影响。媒体可能会将一件小事无限放大，影响学生的价值判断，误导学生。当学生形成错误的价值观时，他们会与教师的观念产生分歧，可能激化师生矛盾。

三、正确认识自己的师生关系，掌握与老师交往的方法。

1.教师方面：

(1)树立良好的教师形象。教师首先要是一个合格的教师，自身的道德水平必须达到为人师表的高度。师生关系和其他人际关系一样是相互作用的结果，如果双方能够重视对方的要求，满足对方的需要，那么人际关系就会朝好的方向发展。

(2)采用民主的教学方式。在正常的情况下，学生对老师的了解和情感的产生是从课堂教学开始的。老师的诸多素质如德和才、人生观和价值观、老师对学生的态度和观念等都会在课堂上充分地展示出来。对老师而言，课堂教学也是了解学生的开始。教师在实际教学过程中，尊重学生的独立性，充分发挥他们的主观能动性，同时发挥自己的主导作用，并且热心指导，这样才能形成和谐的师生关系。同时课外活动中的师生关系是课堂教学中的师生关系的补充。在课外活动中，师生双方的关系形态多种多样，因此师生双方的相互了解是立体的、多侧面的，它使师生双方在彼此心目中的形象显得丰满、充实、有血有肉，师生关系也会变得更加融洽。

(3)平等对待学生，尊重学生，站在学生的角度理解学生。师师生无亲疏，无论哪一个学生都有长处，教师应该一视同仁，善待每一个学生，及时发现他们身上的优点，帮助他们克服缺点，努力挖掘学生的潜在能力，给所有的学生创造表现才能的机会，这样才能更好地指导学生，也能更接近学生的内心。

(4)及时疏导，调整心态。教师心理健康出现问题时一个很重要的表现就是情绪化，平时的点滴负面情绪在心里堆积，当到达一定程度时，教师自己也许都没有意识到，学生的一点小错误可能就会引得教师大发雷霆，而教师的这种心态不仅表现在与学生的交往中，也会影响到教师的家庭和社会人际关系。

2.学生方面：

(1)对老师有正确的认知。其实每个老师都有他的特点和优点，学生应该抛弃成见，客观地认识和看待老师，理解教师的付出，积极主动地和老师沟通，这样互相理解的师生双方才是和谐师生关系的基础。

(2)正确认识自己，努力创造未来。学生的逆反心理在青少年学生中非常常见，很少有学生能够站在客观的角度思考和看待自己，也不能很好地理解教师和其他成人的意见和建议,这是由他们的心理年龄特点造成的。但乐于思考也是青少年这个群体的一大优点。青少年在驳斥成人的观点之前，应先认真思考，学会倾听和思辨地接受，这不仅有助于师生之间的沟通，更有助于青少年自身的成长。

建立良好的师生关系是师生的要求，也是师生的责任。得到学生的尊重是老师的一种最大需要和满足。老师也有缺点，也会犯错误，作为学生首先要能够尊重老师的劳动。其次，要能够尊重老师的人格和尊严。学生应该通过正当途径诚恳地提出意见，决不允许嘲笑、讽刺、挖苦老师。

除了教师和学生的因素外，师生关系还受到许多其他方面因素的影响。但在师生关系中，教师依然是处于主导地位，教师要充分利用和把握积极因素的作用，避免和消除消极因素带来的影响，积极沟通，努力控制好师生关系形成的动态过程，使师生关系表现出民主、平等、和谐的本质特色。