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新课程改革倡导的课堂教学主方式是“自主、合作、探究”，为了实现“学习方式的转变”这一课程改革的主要任务，最终实现学校教育的总目标—。在个人教育实践的基础上，我认为，要转变“教师为主、先教后学、课后训练、集体教学、个体学习、目标单维、面向过去”的传统课堂教学策略为“学生为主、先学后教、当堂训练、个性教学、合作学习、目标三维、面向未来”的具有创新的意义的课堂教学策略。

以为那个的课堂教学都是千篇一律的教师教学生学、学生模仿，而新形势下的课堂教学如果还是老套方式的话，已经不能满足学生发展的需求，所以我们要改变教学理念、教学方式。课堂是学生自主学习、合作学习、质疑释疑、个体表现、体验成功、自信、快乐的地方。也就是说，课堂的大部分时间是学生自主学习、合作学习用的，老师不能把课堂时间全部占有。

学生为主策略的实施，最大的阻力在于教师的课堂时间观的更新。只有相信课堂时间主要是供学生学习交流用的教师，才有可能把尽量多的课堂时间还给学生。当然，把课堂时间还给学生不等于让课堂成为放任自流的地方，而是要在教师认真的课堂教学设计以及适时的调整下有明确目标地进行。