浅谈小学生数学思维能力的培养

          数学学习的本质，是数学思维活动的过程。因此，培养学生思维能力，是小学数学教学中极为重要的任务。那么，如何培养小学生的数学思维能力呢？ 
　　 一、设疑激趣，拓宽思维时空 
　　 在教学实践中，教师要给学生创造充分的思维时空，要张弛有度，遵循小学生生理和心理周期性起伏变化的规律.因此教师要灵活布设问题悬念，努力创设问题情境，以此激启学生积极思考。充分利用课堂教学的空间和时间，把握教材的内容特点，开拓创新思维的培养途径。数学知识的神奇力量激起学生强烈的求知兴趣，使学生趣味盎然地参与学习，积极思考。 
　　 二、新旧知识联系，发展学生思维 
　　 数学知识是严密的逻辑系统知识，每教一点新知识都要尽可能复习有关的旧知识，加强新旧知识的联系，充分利用已有的知识为探究新知来铺路搭桥，引导学生运用知识迁移规律，在获取新知识的过程中构建知识网络、发展思维。。 
　　 三、注重读说训练，推动学生思维 
　　 语言是思维的工具，是思维的重要外在表现体，语言能力的高低、直接反映了一个人的思维是否灵活。加强数学课堂的语言训练，特别是口头说理训练，是发展学生思维的好办法。

四、加强实际操作，引导思维的进行 
　　  小学生的独立性较差，他们不善于组织自己的思维活动，往往是看到什么就想到什么。培养学生的思维能力，主要是在教学过程中通过教师示范、引导、指导，潜移默化地使学生获得一些思维的方法。在教学过程中精心设计问题，加强实际操作，提出一些富有启发性的问题，激发思维，就最大限度地调动学生的积极性和主动性。学生只有在思维的活跃状态中，才能擦燃异思维的火花，通过“新”思维，掌握新知识。

　　 总之，小学数学教学的目的，不仅在于传授知识，让学生学习、理解、掌握数学知识，更要注重教给学生学习的方法，培养学生思维能力和良好的思维品质，这是全面提高学生素质的需要。我们每一个教育工作者，一定要重视学生思维能力的培养，为学生提供思考、探索和创新的具有开放性和选择性的最大空间.