学生完成语文作业，不仅仅是为了复习、巩固和深化知识，也是在实践运用语言，形成技能，同时又是在培养和提高他们的观察、分析、创造、综合等能力。那么，在大力提倡有效教学的今天，教师如何布置有效的语文作业呢？

著名教育家陶行知说过：“凡做一事，要用最简单、最省力、最省钱、最省时的法子，去收最大的效果。”由此可见，设计有效的语文作业，就要从简入手，从效果抓起。这就要求语文教师在设计作业前认真思考，精心设计，有目的有计划地设计作业。

要布置有效的语文作业，可以从以下几个方面着手去做：

一、作业的布置应关注学生的身心健康

在大力提倡素质教育的今天，教育部三令五申要提高课堂教学效益，严格作息时间，科学布置课后作业，切实减轻学生过重课业负担，做到全面育人、全程育人、全员育人，确保青少年学生健康成长，但是由于各个方面的原因，学生的负担依然没有减下来。就从学生的语文作业布置这一方面来说，有的语文教师为了提高学生的成绩，依然长期布置大量的机械作业、重复作业;有的语文教师布置作业更是随心所欲，信手拈来，作业缺乏精的设计。这样的作业不仅磨灭了学生学习语文的兴趣，而且严重影响了学生的身心健康，就更谈不上科学性和有效性了。因此，教师在布置作业的时候，首先要考虑学生完成作业的时间，要考虑学科间的统筹协调，要考虑学生的身心健康。只要学生健康了，愿意做了，作业自然也就有效了。

二、作业内容要精心设计

现实教学中常发现，许多教师布置作业时随意性很强，不能够精心设计内容，他们大多着眼于知识的巩固，常要求学生大量地做一些抄抄写写的重复性作业，有的甚至采用“拿来主义”，直接布置配套的练习册或模拟试卷等等，这种做法严重背离了新课程的理念，并且久而久之，极大地挫伤了学生做作业的积极性。

三、作业形式的设计应多样化

传统的作业形式单一枯燥，读写训练量大，容易使学生产生厌倦感，且不能有效、全面地发展学生的各项能力。可学生的实际生活是丰富多彩的，教师要善于在学生的活动中捕捉时机，设计灵活多样的作业内容。新的作业设计应可写、可读、可看、可操作、可玩耍，让每项活动增加目的性，让听、说、读、写与演。