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作为一名英语老师，总结一下自己在教学中的教学方法，尽量做到因材施教。

一、树立正略的教育理念，尊重和爱护每一个学生。为什么呢？首先要讲教育理念。我们所面临的21世纪的孩子，我想起码有这么几个要点应该是思考清楚的。

我们的孩子每一个都是独特的，独一无二的。每个孩子都是活脱脱的生命体。他们有他们自己的特点爱好。孩子是多样性的，我们不能用标准化的办法去培养孩子，而应该用多样化的教育，适应孩子的个性，哺育他们成长，这才是真正意义上的因材施教。总体上来说，我们现在经过了多少年突然醒悟教育的本质是育人。通过因材施教，深入细致的做法，才能实现我们真正的每个孩子的成长。因为每个孩子生长在我们这个大情的土地上，就要接受良好教育的权利，我们从事教育的每一个人，应该有教好每一个孩子的义务，我们能够树立正确的教育理念，尊重爱护每一个孩子。

二、锻炼敏锐的目光，培养认识学生的真本领。我想作为老师必须走进学生的世界。其实知识世界的背后有丰富的生活世界和心灵世界，如果你对他的生活状态一无了解，如果你对他心灵世界，他想些什么追求什么，是若明若暗，这样很难做好，因为教心必须知心，不知心是无法教心的，教育的有效性，来自于教学的针对性资质深，资质总，你的教学预言，你的教学行为才能得到学生的呼应。

我记得苏联教育学家曾经讲过这样一段，每个孩子心中都有很隐蔽的一角，你老师教育他们时，你要和他对准音标，这样你讲的话能够拨动他的心弦，引起特共振和共鸣，这样教育有效性就大大提升，所以你要教心就必先知心。其实大教育家孔夫子早就讲了，他的教学就是因材施教，一个人一个样，你对学生要了解，要观其所以，因为看他的日常行为言行，你要观其所由，他走路怎样的，走掉哪条路要清楚，仔细的搞清楚他的秩序所在，你要退而行其次，要退下来仔细的思考，他那个言行究竟反应了什么，我想教师变型是第一步。我们要对学生做大量的调查研究工作，这个大量调查研究工作，绝对不只是做问卷调查，不只开一个座谈会，你对学生的了解是每时每刻都在给你提供信息的，因此作为一个教育工作者，应该张开自己的感官，眼看耳听，你随时随地要能够张开自己的感觉器官，吸收来自孩子的大量信息，常态下的信息是最珍贵的，说一句话就言为心身，做一个动作可能暗示你什么，上课嘴上撇了一下，也许对你讲的不满意的，因此无时无刻不再告诉你，我在想什么。因此老师应该用敏锐的目光加以理解，能够把这些信息装到心理去思考，孟子说心是观者思，心就是思考。把来自学生的言行思考联起来就能找到共性。

现在孩子成材愿望非常强烈，思维非常活跃，而且科技起点，科技知识起点是很高啊，你怎么想到小学生现在可以网络运用得那么成熟，有许许多多的优点，但是他也有不足，他的理想，他的信念，他与人之间交往的关系，有很多不真全的。独生子女自我为中心，经不起挫折，像玻璃一样的，碰不得，脆弱得很，一碰就脆，因此对这样的学生你应该怎么教，恐怕就不是用原来的一层不变的方法，老办法来督促他划地为牢，那是不行的。必须顺应时代的发展，教师的教学身上必须有时代的年轮，你教一年就好像树长一年一样，树长一年就好象年轮，教师在教的过程当中，实际上就是在边教边学，先学后教，这样才行。

而且你在了解共性的同时，也必须了解学生之间的差异，差异是没有好坏之分的，一个人一个样，那你要把对学生之间的差异搞清楚，对有的孩子话重一点能够承受对有的孩子你是不行的，要旁敲侧击，不能直言不讳的，有的时候我们看起来现象是差不多的，其实在差不多的现象背后，有很多差不多的问题实质存在。

三、尊重孩子的特点，让每一个学生在班级教学中散发光芒，我觉得教学要有弹性，绝对不是死板板的一块，要有张力，就像橡皮筋一样，是可松可紧的，教学本身像周武王治国一样，一张一弛文武之道，你始终把弦绷得很紧弦要断，你很松驰剑放不出去。教学必须要有弹性要有张力，要能够适合不同类型的学生，其实因材施教是我们书院教学很大的特点，我们中国几大名书院，都是因材施教，我们对因材施教往往有这样的误区，认为因材施教一个是神童天才，或者叫奇才、天才，其实我们学生群体当中大量的是需要因材施教，因为每个人都是活泼的生命体，都应该受到良好的教育，他的潜能得到教育开发。所以班级教学并不是因材施教没有用。

因材施教就不仅是知识技能的教育，其实情感、态度、价值观，作为一个人的整体，他两个世界都很重要，任何一个人都有两个世界，一个是物质世界就是他的生理世界，他的五藏六府，四肢是他的生理世界，还有一个精神世界，思想和道德品格，他的追求、好奇心，精神世界，每个人都是两个世界的统一体，因此我们因材施教是一个人的因材施教。既是知识技能，也是情感价值化。两者和谐统一有机的紧密结合我们因材施教财产权能力取得更大的效果。我觉得班级教学有两点很重要。(1)、你备课的时候要解读文本背教材，你的对象是什么？你的对象示范性高中学生和我们一般学校的学生差别很大，看起来分数差100、200分，实际上许许多多方面都有差异，因此你要因材施教。所以要备学生还要备问题，你到底怎么提？你这个问题是面对哪一层次的学生，我想一般来说上课的时候起码有三个层次，所有学生都要会，程度最差的、难度加一点。、难度再加大一点。

我想孩子在课堂里头的世界是非常美丽的，因为我们基础教育的课堂是青少年青春的教育，青春是无价的，一个人只有一个青春。因此每一节课的质量，关系到孩子生命的质量。你关注到每一个学生还是工厂批量生产，这有本质不同。教师本身就应该在了解孩子多样性，独特性的基础上，你运用文本的知识，培养孩子的能力，熏陶孩子的感情，这是你生命在歌唱。

最后讲一点呵护个性，弥补不足，在课外广阔的天地里，促进学生的个性发展，要呵护个性弥补不足，在课外广阔的天地里，促进学生的个性健康发展，课堂毕竟是有限的，大量在课外，课内要教得精，真正学得好是课外的博览和深思，因此你会面对各种各样学生的情况，首先是一定要找到这个孩子学习不够理想的症结所在，老师的师教是在于扬长避短，长善就授。你只能发现他的长处优点，辅佐他加温，让他能够不断的成长，帮助他克服不足。

我自己做教师有一个体会，当我对这个问题，这个知识理解得十分透彻的时候，我上课能够一语中点，当我上课废话最多的时候，就是我对这个问题理解得不透的时候，我想我们老师上课确实讲了很多废话，废话越多，转过来转过去我怕讲不清楚，很多话来讲，学生就听得糊里糊涂，要点在要害处，最在关键处。对教师要求很高，起码是目中有人胸中有数，对文本要熟悉的不仅知其然，而且要知其所以人，对来龙去脉总体方向，构架细部要一清二楚了解学生，对他每一个隐蔽的地方都是一清如水，我想这就是说明我们教师的高尚和伟大，因为教育是以人育人的事情，难度极大，要做到因材施教。

21世纪每一个学生就是一个世界，每一个学生就是一本大书，我是一辈子在学习这本书，从学生身上受到青春活力的感染。我育其书教了一辈子，我也学了一辈子。教海无崖学无舟。所以教育孩子的时候，不能够随随便便讲不，不能随随便便否定，孩子的世界里有他自己独特的思维，独特的爱好，所以我想我们的教育因材施教，就是要目中有人，心中有数，教师的生命是在学生身上延续，教师的价值在学生身上体会，所以我说我做教师，当然要燃烧自己发光，但是我更要每一个孩子能够在学习上成为发光体，让他在学习阶段能够充分的展示他的才能，为将来成才打下坚实的基础，讲得不对请批评指正，谢谢大家！